【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《追寻高雅生活情趣》教学设计》，欢迎阅读！
《追寻高雅生活情趣》教学设计 1、知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法 2、过程与方法：通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。 3、情感态度和价值观：培养爱国主义情感，保护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。 正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的。它对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。今天我们就通过同学们的一些表现，来体验如何追寻高雅的生活？ 将学生分成四组，分别是：幽默组、小制作组、书法画展示组、歌唱组和体育组。 活动一：幽默大比拼 活动完后提问：“乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情操有什么益处？”(学生答复，教师归纳) 乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观的人，思想活泼，活泼开朗，富有幽默感，对学习，事业与前途充满信心。正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。同时，幽默使人际关系变得亲切、自然、和谐、是调节人际关系的润滑剂。幽默的人总能感受到大家的欢迎和喜爱。 活动二：多问为什么？ 如：展示学生手工作品或教师提前做好的小制作。由学生解释做法或原因。 其他学生会好奇的看个终究，教师乘机提问：“好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？ （学生答复，教师归纳） 中学生正处在精力旺盛的时期，对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。这种“好奇”是产生兴趣的开始，在符合道德、法纪的范围内，是一种安康的心理，值得鼓励。但是，如果只是停留在“好奇”的地步，对于什么事情都只有三分钟热度，见异思迁，今日打球，明日集邮，过几天又去学拉二胡，那就很难产生稳定的兴趣。因此，我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 完成p77页材料题。 班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。 爸爸批评李妮：“不要别人怎么样做，你就怎样做，要有自己的主见。”李妮不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。 林林的做法和李妮的想法对吗？你的理由。 有些中学生对高雅情趣和庸俗情趣不能够正确区分，人云亦云，随波逐流，没有主见，跟着“群体”参加无意义甚至对身心安康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心安康开展。而且在这种的从众心理影响下，也难以培养高雅的生活情趣。 活动三：秀一秀（学生画画或者唱歌跳舞） 并填完p77页“我的生活很精彩”提问：“丰富文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义？” 本文来源：https://www.dywdw.cn/4fd78104954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29e7.html
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2022-12-15
