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古诗诵读 梅花 课 题 教 学 目 标 学 情 分 析 教学准备 课时安排 古诗诵读 梅花 1．会认“墙、数、凌、寒、独、遥、暗”6个字。 2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。 在教学中，教师要重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等 生字卡片、课件 1课时 教 学 过 程 教 师 活 动 一、兴趣导入 1、同学们，你们喜欢什么花？为什么？ 2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件） 师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、淡红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。 3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读《梅花》古诗。 （板书诗题） 二、初读古诗，学习生字新词 1、请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。 2、大家读得可真认真！请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师。（ 出示生字卡片） 3、认读、理解诗中的新词。 （1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准，读连 学 生 活 动 认读诗题。 贯。 （2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。 （3）以开火车的形式再次检查学生的认读情况。 4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准，把诗句读通顺。 三、引导想象美读入境 1、老师也想读，你们愿意听吗？（师配乐朗诵） 老师读得好听吗？ 师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。 2、学习第一行。 （1）谁愿意像老师这样读第一行诗？ （出示第一行）师评价。 （2）指导朗读。 梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。 3、学习第二行 （1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行） 指名读，全班跟读。 学生自由读词。 学生自由读诗。 指两名学生读，集体评议。 指名读。 指名读。 （2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉 得她是怎样的梅花？ 你能把梅花不怕冷读出来吗？ （3）梅花是怎么开放的？ 梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你来夸夸它！指导朗读。 我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花！ 女生齐读。 指名读。集体评价。 （不怕冷的梅花） 4、小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是诗指名读。 的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读（梅花是独自开放的。） 本文来源：https://www.dywdw.cn/4ee2c2d9bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b5c.html
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2022-11-22
