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视力残疾儿童的学习方式和特殊需要 1．视力残疾儿童的学习方式 视力残疾儿童在班级授课形式中学习，主要是通过听老师讲课、听各种媒体信息、摸盲文课本及盲文资料、摸各种教具学具、手工操作等来获取知识、掌握技能的。残余视力起非常重要的辅助作用。 2.教学设施的特殊需要 视力残疾学生需要特殊的学习媒体。为了便于视力残疾儿童在校园、教室里自如地行走，方便地找到常去的地方，可在书桌、门口、扶手、路口等处安放标志物。无障碍设施作为新校园建设中重要的设计内容，是有利于全体儿童的、保证校园安全的重要保障，应大力提倡。 3.学习盲文 视力残疾儿童中不能读写明眼字的儿童，首先要学会盲文。这是文化学习的前提。因此，视力残疾儿童若需要学盲文，就要在入学初期用最短的时间学会盲文，根据儿童的智力水平和年龄，大约需要1—3个月的时间。使用盲文的熟练程度，需要在长期的实践中提高。 低视力儿童的学习方式和特殊需要 低视力儿童的学习方式与明眼儿童大致相同，都更多地用视觉感知事物，并辅以听觉和触觉，但根据不同的眼病，有不同的特殊需要。 因此，低视力儿童的学习需要尽量看到、看清、看懂。 1.教学设施的特殊需要 （1）助视器的选配（略）；（2）教材、学习材料及试卷的制作；（3）教具学具的配备；（4）校园内的各种标识要醒目。 2.保护视力，提高用眼能力 3.低视力儿童的识字 4.低视力儿童的写字 5.低视力儿童的阅读 本文来源：https://www.dywdw.cn/4dcc0901e45c3b3567ec8bea.html
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2022-05-26
