【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三年级数学3.2 分米的认识及单位长度间的换算教案》，欢迎阅读！
3.2 分米的认识及单位长度间的换算 一、教学目标: 1.通过实际测量,使学生明确分米产生的实际意义,建立1分米的长度概念。 2.通过观察,使学生知道分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算和计算。 3.在操作和交流中,使学生学会用分米作单位进行测量。 4.培养学生估测的意识,提高学生估测的能力。 二、重点难点 重点:体验1分米的实际长度,形成正确表象。 难点:能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。 三、教学过程 〔一〕学前准备 入: 同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止,我们共认识了哪些长度单位，它们之间的进率是多少? 2.请同学们用语言表述或用手比画出1米、1厘米和1毫米的长度。 3.量出下面物体的长度,并用适宜的长度单位表示出来。 4.请填上适宜的长度单位。 一只蚂蚁长约5( 〕 一只长颈鹿高约2〔 〕 一只小花猫高约40〔 〕 一只兔子长约3 〔 〕 师：一只兔子3厘米，太短了，3米，太长了，应该填什么呢？今天我们来认识一个新的长单位：分米，1分米相对1厘米要长一些，相对1米而言要短一些 〔二〕探究新知 1.知道分米产生的实际意义。 (1)估算课桌的长和宽。 (2)以小组为单位测量课桌的长和宽。 (3)汇报测量方法:说一说,你们是怎样测量的。 出例如2情景图,教师拿一把米尺,指出10厘米的长度。请学生在尺子上找出10厘米的长度,用手比画一下,感受10厘米有多长。 师:10厘米是1分米。 板书:1分米=10厘米 (4)类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位。 2.了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。 (1)观察学生尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。 以小组为单位交流。 板书:1米=10分米 1分米=10厘米 (2)练习:填一填。 7分米=〔 〕 厘米 5米=〔 〕 分米 60毫米=〔 〕 厘米 算一算。 1米-4分米=〔 〕分米 3厘米-12毫米=〔 〕毫米 25毫米+15毫米=〔 〕厘米 40毫米+60毫米=〔 〕分米 在括号里填上适宜的数。 50毫米=〔 〕厘米 40毫米=〔 〕厘米 20厘米3毫米=〔 〕毫米 80厘米+8分米=〔 〕分米 在○里填上“＞〞“＜〞或“＝〞。 3分米○5毫米 9毫米○1厘米 3厘米○30毫米 本文来源：https://www.dywdw.cn/4d6887eb4631b90d6c85ec3a87c24028905f853c.html
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2023-01-20
