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如何指导小学四年级学生写英语作文 摘要：小学四年级的学生在经过一、二、三年级的三年时间的英语听说训练，已经有了一定的英语基础，我发现学生学生对字母、单词、句型的认、读、写接受起来较容易,掌握得也较好。那么,如何在当前的英语教学中进一步增强学生读写的学习和训练呢?我决定从指导学生写英语小作文着手。 四年级学生对写作文还存着害怕的心理，尤其是中下生，他们对语文的作文就已经头痛不已，更不用说英语的作文了。所以协助学生克服畏惧的心理，找到写作的方法，是指导学生写英语小作文的最为重要的一步。 一．理顺方法，化难为易 （一）按照听、说、读、写的四个步骤，激发学生写作的兴趣。 在我们英语课堂上，我们注重听、说、读、写四个步骤，让学生从最简单的听、说开始，再到读和写，学生经过前面的铺垫，就不会产生害怕英语的情绪。 写英语小作文也是如此。 如在教学四年级下册Unit1 Work With Language时，我就先介绍自己在假期拍的一些照片，利用多媒体表现给全班同学看，用英语介绍照片里的人物，His/Her name is …. He/She is an adult. He/She is about … years old. He/She is … now. 还给学生布置任务，听完以后要找出我介绍的是哪个人物，猜猜是我的什么亲戚朋友。这样学生就听的兴致勃勃，大胆猜测，既锻炼了他们的口头表达，还复习了Who is he/she? He/She is … .句型。晚上的作业就布置学生带照片，在第二课时里把学生的照片表现出来，先找优秀的学生做介绍，把句型练熟练，再让学生和同桌互相介绍，最后再请一些中等的和中下的学生做介绍，这样就把口语练习的相当熟练，然后让他们拿笔把自己说的句子写下来，就显得很轻松了。 （二）化难为易，把写作的难度减轻。如在教学四年级上册英语时，学完unit 7 Our Future Jobs，我就设计了一篇英语小作文练习，把unit 4 Our Heroes and Heroines，unit 7和学习的形容词串联起来。因为学生刚学习写英语小作文，所以我给出一个样板，把作文挖空以后让学生填写。这篇英语小作文是这样的： My name is Miss Ye. I am tall. I have a big nose and small eyes. I am wearing a green dress.My hero is my father. He is a doctor. My heroine is my mother. She is a teacher. I want to be a manager when I grow up. 因为挖空以后学生只要填写所学过的形容词和职业的单词，难度减轻，学生的兴趣就调动起来了，再选出几篇不错的作文点评一下，学生认为自己能够写好第一篇英语小作文，就很引以为豪了。 （三）把学过的英语知识巧妙地串联起来。四年级的英语课本话题性很强，每一篇课文都有一个重点的话题。例如我们在教四年级下册的Unit 4 My Hobbies这篇课文时，它的话题就是谈论自己或别人的爱好。围绕这个话题，学生能够谈论到很多的体育运动和课余活动，这就联系到上册所学的运动类的单词和短语，还有在本课中出现的动词短语。我又设计了一篇英语小作文： My name is Miss Ye. I am a teacher. I like playing badminton. I enjoy reading a story-book. I am listening to the radio now. 在用多媒体表现这篇作文后，我让学生观察从哪些方面去介绍，然后模仿写作，学生把上册所学的运动和本课所学的课余活动结合起来，既复习、巩固了旧知识，又能够把新知识使用到实践中去，大大提升了学生学习英语、使用英语的积极性。 （四）利用网络资源拓展学生的知识面。学生每天学习生活都在学校或是家庭，知识面有限。想要拓展学生的知识面，写出更加丰富多彩的作文，必须利用好网络资源。四年级下册的unit 8 Sports Stars讲述了记者采访2008年北京奥运会的中国冠军的情况，我灵机一动，觉得学生能够从调查、理解2008奥运会和2010亚运会的体育明星的资料开始，将关于体育明星的资料写成英语小作文。 于是在预习课文时，我就布置学生上网收集2008奥运会和2010亚运会的中国的金牌获得者的一些情况，包括照片、年龄、体重、身高、擅长的运动项目、获得的金牌数等等，用A4纸打印出来，在课堂上学完课文后，以四人小组为单位，互相展示学生自己查找的资料，学会用简单的英语介绍这些体育明星的情况，对介绍的不错的学生给予表扬。 介绍的程序是先让优秀的学生说，成绩较差的学生听完后要说出他们介绍的哪些内容。这样反复的听完后，学生对介绍体育明星要包括哪些方面已经有了全面的理解，然后再让学生动笔写下来。 以下是一位学生写的作文： A Sport Star His name is Lin Dan. He is 29 years old. His favourite sport is playing badminton. He is good at playing badminton. He has some gold medals. His wife is Xie Xingfang. She is good at playing badminton, too. Lin Dan is a sport star. I like him very much. 二．即时批改，展示作文。 （一）学生写的作文要即时批改、评讲。四年级学生写英语小作文最大的毛病是习惯用汉语的习惯去思考，往往会遗漏例如复数要加s，动词要加ing的一些情况，在批改的时候我们一定要清楚地圈点出来，还要找错漏较多的学生面批，指出错误，分析原因，而且让学生马上纠正，重新誊抄，帮助学生培养良好的写作习惯。 （二）用各种不同的形式把学生的英语小作文展现出来，营造良好的学习英语氛围。我们可以通过手抄报、海报、英语作文展览、英语作文集等形式把学生的作文展现出来，让每一个学生都能看见自己的习作被人欣赏，从而获得内心的自我肯定，这也是树立学生学习英语的自信心的重要的一步。 例如前面我所讲的介绍自己的作文，我就会要求学生给自己制作名片，用色彩鲜艳的卡纸设计自己喜欢的形状，把英语小作文誊抄在名片上面，再贴上自己的照片，再以小组为单位，把名片贴到自己组设计的海报上，在班上展览，评出一二三等奖，这是一种方式。还有一种值得介绍的方法是，把学生的作文装订成册，编成作文集，例如学生写了介绍自己的爱好的小作文，我把全班的作文装订后，写上书名Hobby Book。 这些手抄报、海报、英语作文展览、英语作文集等可以张贴到我们教室的一角，让学生下课时间随时可以去浏览，学习和比较不同的作文。当同学们看到自己的作品和照片被展示在墙报上,真正体验到了英语学习成功的快乐。 教室有了名符其实的“英语角”，而我们班上学习英语的气氛也就越来越浓了。 虽然四年级的英语考试并不需要考作文，但是我觉得让学生把学过的知识以作文的形式串联起来，能起到温故而知新的作用，而且在班上营造了浓厚的学习英语的气氛，这比让学生天天捧着英语课本死记硬背要有效多了。 在指导学生写英语小作文的过程中，我与学生共同分享彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享与共进。它使我在课堂上感到更加精力充沛,更加自信,更加有目的的对学生施加真正的影响。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4d41baeea900b52acfc789eb172ded630b1c98e6.html
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2022-07-24
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