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教学文档 陶笛吹奏（掀起你的盖头来）课后反思 采取的教学方法： 首先让学生观看新疆舞（掀起你的盖头来）片段，目的是不仅从视觉方面吸引学生，更重要的是让学生从中感受旋律，感受节奏等。使学生心中对这首歌曲有一个初步的感知和认识。然后趁学生兴致来一个急转弯，引导学习陶笛的兴趣上来。 我是这样引导的：“同学们，新疆舞美吗？这首歌曲的旋律你喜欢吗？想不想回家一家人开一个新疆舞会？可以让妈妈跳舞，爸爸唱歌，你来吹陶笛给他们伴奏，同学们期待吗……〞这样的激发，学生更是信心满满。因此很自然的进入到了陶笛的学习。 常言说：“兴趣是最好的老师。〞有了兴趣，我们接下来的学习就轻松多了。 这时候我又参加了陶笛学习的三部曲-----唱谱子、唱指法、吹奏。由于学生根底薄弱，在唱谱子环节还需要老师反复的教唱，我就采纳师唱一句，生学唱一句的“老式教学〞，攻克了第—步。然后拿起陶笛开始进入第二步，不厌其烦的教指法。在绝大多数学生掌握指法后，开始让学生进行吹奏。其实陶笛的学习吹奏这一环节是最简单的，只要把前两部掌握了，同学们自己就可以吹奏乐曲。 我为什么要说绝大多数学生掌握就可以吹奏呢？因为大家都了解大班乐器教学非常困难，面对60多位学生，不可能做到一节新授课全部学生都可以一个水平，我只能先让一局部掌握，接下来的教学中让优等生援助教师来带差一点的学生。 本节课的成功之处：由于兴致点燃，整体效果不错，特别是唱谱子环节很短时间突破。第—步学生掌握后，这就对下面的关卡奠定了根底，对教学进度有了很大援助。 . 教学文档 缺乏之处：个别音乐素养太差的学生仍是一个难题，要想让他们共同进步，还需要占用教师课余时间单独教授，没方法课堂上和其他同学一起进步。这也是乐器课堂一直困扰我的一个难题。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/4af74f31084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cb3.html
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2022-07-10
