【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《二风铃草教学设计》，欢迎阅读！
《风铃草》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。 3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 二、重难点分析： 有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。 展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望。 三、课前准备： 生字词卡片、教学课件 四、教学过程与设计说明: 第一课时 一、识字导入，开篇激趣。 1. （出示风铃的视频，有图片，有声音）提问，这是什么？（风铃）2. 学习生字“铃”。你是怎么记住这个字的？组词。 3、引导学生想一想铃是怎么样响的，模仿一下声音（初步感受铃声之美，为学文奠定情感基调）。 4. 出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗？对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。（课件出示课题，教师板书）(从了解事物入手，增长学生见闻，为阅读学习做好铺垫。) 二、初读课文 （一）1. （出示风铃草的图片）你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃，似乎有风铃发出的声音） 2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下！课件展示 （二）认知生字（课件出示） 看，秋天到了，果园里收了许多桃子，每个桃子里都藏有一些字、词，课前老师布置了生字预习，谁想试试看，能否顺利地摘到桃子。 教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 (发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感，使学习成为一件乐事。) （三） 感知课文 生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。 1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听） 2. 指读全文，结合所出示读书要求互相评价。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 3. 范读。 4. 再指名读。 5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。 第一小节： （1）指读。 （2）你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读） 课件出示：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身， 对着鸟儿点头笑。 （3）学生朗读。 （4）除了嫩叶，还有什么是尖尖的？细细的什么？叶子什么时候是嫩嫩的？（学生发挥想象力，畅所欲言。教师相机引导，有错误的地方及时纠正） （5）全体学生一起朗读，并试着背诵。 （6）有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零。。。。。。 本文来源：https://www.dywdw.cn/492ae4d5f78a6529657d53aa.html
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2022-07-14
