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奥尔夫音乐体系声势活动最基本的 四种声势活动 奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种 负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。奥尔夫音 乐给孩子发展个性提供了无限的空间，也在集体表演中给了孩子 集体意识与合作精神，在课堂中还让家长参与课程，父母与孩子一道学习、表演，让课程更有乐趣和意义。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。用声势训练培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等，并通过亲自说、唱、奏、动、听、游戏等去探究、发现、表现和创造音乐。 奥尔夫音乐体系声势活动的四种声势分别为跺脚，拍手，拍腿，捻指，在幼儿音乐教育中教师通过这四种声势对幼儿进行音乐教育。奥尔夫音乐体系声势活动在一定意义上就是一种音乐节奏活动，以音乐节奏为基础，教师让幼儿跟随音乐的节奏用拍手，拍腿或者互相拍手以及跺脚等其他身体动作表达出音乐的律动活动。 跺脚活动一般适用于比较强烈清晰的音乐，节奏感较强的音乐活动，也可以声律比较高的音乐部分，或者高声部的音乐，又或者是鼓声部分，都可以用跺脚这种方式来表达音乐节奏。跺脚也不单单指的是用脚跺地，可以跟随音乐的强弱，节奏，快慢来决定是用脚尖点地发出声音，还是用整只脚掌跺地发出声音，又或者是用脚跟点地发出声音，有些音乐还可以通过脚尖和脚跟交换发出声音，幼儿在增强音乐节奏的同时，也不断的发展自己的其他方面的能力。 拍腿活动不单单指的是通过两手互相拍打发出声音，它也包括很多种不同的方式，比如：单手或双手在一个膝上或双膝上拍，双手交替拍，连续在左膝或右膝上拍等。幼儿可以通过拍手活动，锻炼手腕的灵活能力，并且跟随音乐节奏拍打身体，从而影响身体其他部分的音乐感知能力。 拍手活动是与拍腿活动类似，但是还是有所不同。拍手活动是双手交叉相对而拍、一只手向另一只不动的手的掌心拍、两手像空壳那样相拍、手指相拍等。这个活动不仅仅是为了增强幼儿音乐节奏感，另一方面还可以通过幼儿的手部活动，去锻炼幼儿的手指灵活能力，而幼儿的手指发育又能够促进幼儿小脑发展，促进幼儿身体的协调能力，从而促进幼儿多方面发展。 捻指活动也不单止普通的捻指，还可以单手、双手同时、双手交替来做捻指活动，以此来进行幼儿声势节奏训练，不断的提高幼儿节奏感，增强幼儿音乐的感知能力。 这四种声势活动虽为最基本的奥尔夫音乐体系声势活动方式，但是也是最有效果的方式，幼儿可以通过这四种活动不断的提高音 本文来源：https://www.dywdw.cn/46d73426f9d6195f312b3169a45177232f60e40d.html
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2022-11-22
