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《时、分、秒》教学设计 章节 课题 授课日期 上册第一单元 年级 三年级 学科 数学 《时、分、秒》 课型 新授 一、教学目标 1．认识时间单位“秒”，结合具体的生活情景,会进行有关时间的简单计算。 2．能灵活选择方法解决问题，提高思维的灵活性。 二、制定依据 1．内容分析： 本小节重点是知道1时=60分以及有关时间的计算。可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。 2．学情分析：学习这部分知识，将为今后学习年、月日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。学习计算经过的时间，可借助情境图，多举一些事例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。 教学环节 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1、 复习导入，同学们，我们学习1.学生抢答。 复习 过哪些时间单位呢？（时、分、 巩固 秒） 常规积累 2、课件出示第6页的第二题 导入新知 环节二： 探究新知，理解原理，总结方法 一、 出示情境图，引导学生明确 问题是什么？ 需要利用哪些信息？ 找出开始时刻，结束时刻，用 钟表模型拨出来 二、 先独立思考，小组内讨论交流 小组合作，分三、 汇报 1、数大格 享成果 2、数小格 3、相减方法 你们说的真棒这么多算法里面你最喜欢哪一种？说说你的理由 小结： 1． 算式的方法比较方便 2． 引导学生总结公式 结束时刻-开始时刻=经过时间 1. 结合情境，灵活理解，灵活运用 环节二： 1. 火车晚点 独立思考后 2. 尝试看作息表，计算时间 完成，学生分结合情境 享经验 灵活运用练习不可少，提供一个生活中的例练习 子，让学生充分利用自己所学去解 决实际问题 拓展延伸 生活中还有哪些关于时间的呢？请大家细心观察，搜集三个生活中的情境与同学分享 教学反思： 观察思考，引导学生积极探索发现 发挥学生主体性，能动性 交流探究，总结方法 达到所学为所用，学以致用的效果 联系实际，回归生活 本文来源：https://www.dywdw.cn/46b4163d487302768e9951e79b89680203d86b22.html
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2022-05-31
