【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《面具(教案)美术四年级下册 》，欢迎阅读！
面具 教学目标： 1、知识目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。 2、能力目标：让学生初步学会运用恰当的材料设计制作面具。在与其他同学合作完成作业时，锻炼协作能力和互助精神，提高艺术创造力。 3、情感目标：让学生通过欣赏，分析面具的造型、色彩、材质等特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外型特征和性格特征上的常用手法，从而培养学生的审美能力。 教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合利用 教学难点：设计制作出有新意、有个性、艺术效果独特的面具。 教学方法：直观交流法、启发引导法、创新表演法 教学过程： （一）情境导入： 视频展示《威尼斯面具》片段。引入面具的教学，揭示课题——面具设计制作。 （二）欣赏评述： 教师简要介绍面具的由来与演变 A、古代： 在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的，于是将面具制作得比妖怪更凶残，更狰狞。（课件展示） 傩舞面具：傩舞是一种驱逐瘟疫的舞蹈，它的表现是借助于各种类型的面具、道具。据说为了让面具成为有生命力的神灵，杀鸡取血涂抹面具，给额头和眼睛开光。也说是塑造我国神话中开天辟地无所畏惧、勇于开拓的精神。（课件展示） “三星堆”面具：是看上去是怪异的青铜面具，造型是高鼻深目、颧面突出、阔嘴大耳，耳朵上还穿孔，表情也似笑非笑、似怒非怒。三星堆面具有很强的宗教色彩，从三星堆的出土文物我们基本上可以看出一个完整的人类社会发展历史。（课件展示） 非洲面具：有着悠久的历史和传统，它通过洗练的手法和夸张的造型传达某种神秘的信息，沟通人与鬼魂世界的联系，因而具有独特的魅力。面具代表神灵参加涉及群体生存繁衍的重大仪式。（课件展1 示） B、现代： 面具的发展经历了漫长的历史过程，才演化到今天，被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化” 。 现在国际时装设计大师们也把面具运用到他们的时装表演中，引领了另一种时尚。（课件展示） （三）欣赏思考 一、面具的材料： 欣赏下面这组面具，思考一个问题：面具的材料主要有哪些？ 从制作材料这个角度来观察应该能得出结论：面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。 二、面具的艺术特点 欣赏下面这组面具，思考一个问题：面具的艺术特点有哪些？ 学生归纳，教师补充确定：面具性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强、对比强烈、个性鲜明。 从上可以了解，面具寄托着人类丰富的情感。我们如果将世界上不同时期所有面具收聚在一起，不但能从这些面具上看到原始艺术的想象力和精湛的技艺，而且会看到人类在不同的文化发展阶段怎样代代相袭而又不断变化着面具的形式。那么，我们作为二十一世纪的新人类，可以用哪些材料来制作面具呢？（到这个阶段学生创作的欲望已经开始萌芽，我觉得很有必要让他们在欲望的驱使下，产生创作的冲动。）所以我下面就是带领大家进入 ————— （四）制作过程：（教师示范、引导） （1）平面面具：直接画出五官，注意谱式及装饰性特征。 （2）立体面具：我们作为学生最方便可行的就是利用硬纸盒、剪刀、美工刀、白乳胶、颜料等，经过剪、切、卷、贴、折画等手法，制作出起伏的面具。分解动作：先确定面具中轴线，将硬纸的一角剪下来，画出眼睛、嘴巴的位置和形状后再用另外的硬纸或别的材料，剪出它们的形状，然后利用一系列方法完成，最后可上色彩。 （3）装饰着色：同样的脸谱或面具不同的色彩总会传达不同的思想和情绪（参考京剧脸谱或火脸谱），装饰不同的东西也会有异曲同工的效果。 （共同研讨，相互学习，让学生了解创作的过程与方法） （五）、合作创作 根据大家的兴趣爱好和自己所带工具的方便性分成小组。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/44a6dd073269a45177232f60ddccda38366be177.html
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2023-01-28
