【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学综合实践活动一年级综合实践活动折纸教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
【教学目标】： 1、初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用； 2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。 【教学重点和难点】： 以手为基本工具学习折小青蛙。 【教学时间】： 一课时 【课前准备】： 卡纸、彩笔 【教学过程】： 一、激趣导入： 师：同学们，老师说个字谜让你们猜猜：有种小动物，爱穿绿衣裳，喜欢呱呱呱，帮忙捉害虫。是什么呢？ 【生回答：青蛙】 你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。 【教师出示青蛙】 二、学折小青蛙： 教师利用多媒体先让学生观看折青蛙的视频然后 1、师示范，生跟学： 师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这条帮助捉害虫的青蛙吧。 1、用正方形纸折出双三角； 2、两边的角对折，压出折痕 ； 3、两边的角的斜边对着中间的折痕折； 4、翻过来，把下边的两个小角向左右两边斜着折一下，折出小青蛙的后腿； 5、两边的角向上对着中间折痕折； 6、两边的角对着下边的斜边折一次； 7、两边的角对着上边的斜边折一次，这是小青蛙的前肢； 8、翻过来，画上眼睛，完成！ 【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】 2、生自行完成： 师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手提问。 3、了解完成情况，请“小老师” 帮忙： 师：哪些小朋友已经会了? 看来有些小朋友真聪明呀。 那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。 三、评选“最佳能手”： 师：小朋友们都会折了吧。那就请你们发挥折出一只可爱的小青蛙吧。不要忘记给青蛙的眼睛哦。我们来选出一位“最佳能手”。 四、总结： 师：同学们，我们现在已经会折小青蛙了。不过你们一定要记住：青蛙是益虫，我们一定要爱护它。(教师对学生进行保护动物及环境的教育) 通过第一册《折纸》等手工制作的教学，学生己经有了一定的动手操作能力和视图能力，一年级学生年龄小、活泼好动。为此，应采用小组合作、讨论探究的学习方法。调动学生学习的积极性。使学生在玩中学、在乐中做、愉快地掌握所学知识。 本节课的手工制作活动已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习折纸折青蛙的制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面： 1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点。 2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手做一些小的作品。3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会 的时候旁边的同学就会主动帮助他们， 现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。并且在教学过程中还对孩子进行了保护环境、保护动物的教育。 “折纸活动”的一个重要目标，就在于通过活动，发展学生的实践能力，动手操作能力，发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术，可以发挥我们的想象力、创造力，提高我们的审美能力。 学生自己制作一只可爱的纸青蛙和你的同桌比一比谁折的青蛙蹦的远 在教学准备、学生动手操作方面等，我都考虑的非常周到，在最重要的讲解示范的环节时间不够充足，多数小朋友基本都达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以孩子的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。通过这节课使我了解到了孩子的动手能力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，他们也会对手工课充满兴趣与好奇，教学过程中充分调动了学生的积极参与。每个学生都能完成一件手工作品。在教学活动中，学生之间相互合作，这样培养了学生的团结协作精神。 1、利用轻松愉快的教学方法，激发学生折纸的兴趣，引导学生利用折纸研究，提高自己的动手动脑的能力。 2、认识基本的折纸方法和符号，学会简单的折纸技巧。 3、培养学生在小组合作中相互交流、沟通的能力，积极听取他人意见，学会分工合作。 4、培养学生的观察能力、表达能力、综合运用知识的能力。 5、通过研究性学习，使学生逐渐形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习习惯。 6、提高审美观，培养学生善于发现美，创造美的能力。 7、培养劳动习惯，互相帮助，团结协作的精神。 8、培养环保意识，增加生活情趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/41d6906659cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ee3.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-06-23
