【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《荷叶母亲》教案》，欢迎阅读！
《短文两篇》 教案 总课题 课题 散文诗两首 荷叶母亲 总课时 课型 2 阅读课 第2课时 2014年 月 日 《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情教材 分析 为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。 学情 分析 在泰戈尔的《金色花》之后来学，让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。 1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。 教学 目标 2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。 教学 重点 教学 难点 教学 方法 品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。 情景导入教学法、朗读教学法 教具 课件 教教学 学环节 活动 深情导入 教师活动 学生 活动 设计意图 在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入：母爱， 是世界上最伟大、最无私的爱，母爱，是文学作倾听、思考 激趣 1 二、阅读课文，感知内容 三、诵读感悟，感知作者情感 四、 美读 了解、记忆要点 1、快速默读课文，初步了解课文内容，提问： 课文围绕莲花写了哪些内容？目的是理清文章 思路。 2、再读课文，指导朗读。提问：本文 表达了一种什么感情？怎样朗读才能表达出这 种感情？形式：先请一个学生朗读，老师再朗读， 通过比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分 小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生朗读、评价、体会 学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力。 设计三个问题： 1、课文重点描写的是什么？为什么要写九圈点勾画，讨论作答 年前与祖父的赏莲？ 2、文中作者的情绪有什么变化？写这些变 化有什么作用？ 3、文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含 义？ 自主思考，小组讨论。 1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词， 品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母亲的文章，想必大家都还有印象吧？不错，这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗？那就是你们的老师——我满含深情写的。其中有这样一句话：母亲啊，你病如膏肓的躯体，依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实，这句话不是我独创的，而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天，就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》，一起去感受伟大而深沉的母爱吧。 通过朗 读，感悟情感 美读，品析语言 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/411de84bbcd126fff7050bfe.html
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2023-01-19
