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《两位数加两位数（不进位加法）》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学二年级数学（上册）第二单元 教学主题：《两位数加两位数》 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：王方园 郑州市郑东新区杨桥小学 一、课程标准要求 1.学段目标：掌握必要的运算技能，能准确进行运算；了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 2.课程内容：能口算简单的百以内的加减法；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 二、学情分析 两位数加两位数不进位加法是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法及利用小棒等直观演示口算方法的基础上进行学习的，是以后学习多位数加法的重要基础。 三、学习目标 （一）通过观察情境图，收集信息，根据问题找出相关信息并列式解决。(CS) （二）通过口算或操作，汇报35＋2的计算方法和算理。初步总结计算方法。(CS) （三）通过摆一摆，探究35＋32的计算方法和算理，总结两位数加两位数不进位加法的笔算方法。并会解决相应的简单问题。(CS) 四、评价任务 （一）能根据问题找出相关信息并列式解决。(DO1) （二）知道35＋2的计算方法和算理，初步总结计算方法。(DO2) （三）知道 35＋32的计算方法和算理，掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。(DO3) 五、资源与建议 （一）对教材的简单分析 本单元学习100以内加减法是进一步体会加减法的意义，教材安排了二年级四个班去参观博物馆的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。本节课学习的是两位数的加法运算及应用，教材紧紧围绕两位数加法计算方法进行，通过例1分散竖式计算中“对位”的难点，把计算充分融入观察和摆小棒活动中。 （二）设计思路 1．创设问题情境引入课题，培养学生从生活的情景中寻找数学信息的能力以及根据问题找信息的能力，提高学生问题解决的能力。 2. 学生运用已有知识解决35＋2，一方面唤起已有口算经验，另一方面也为有步骤解决35＋32做好铺垫。 3. 通过先估测后测量的方法，带动全体学生参与到自主学习中，让每一个学生都能试着表达自己的想法，将估测意识、动手操作很好地结合起来，让直观的线段内化成抽象的概念，并为后面的画线段做好铺垫。 4. 通过自主探究、小组合作，引导学生参与到学习中去，通过尝试、交流、总结，掌握画线段的方法，并尝试从不同的起点画出指定长度的线段，体会解决问题策略的多样性，进一步加深对长度单位的认识。 5.对资源的分析、建议: （1）学生：本班55名学生，课堂上可以有针对性的进行检测，检验目标达成度。 （2）教师准备：多媒体教学课件、小棒等。 （3）学生准备：铅笔、橡皮、练习本。 5.学习流程: 创设情境，引入课题 探究新知 巩固练习 课堂小结 6.学习重点：掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 学习难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。 六、学习过程 学习环节 学习活动 评价要点 活动一：出示主题图 思考1：看到课题，你能找到什么数学信息？ 学生从主题图中找出信息，并指出来，在教师引导下，学生以四人小组的形式，把找到的信息整理出来。 思考2：要解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，需要哪些信息？怎么解决？ 学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。 活动一：自主探究35＋2 思考3：怎么知道35＋2的结果，能把你的计算方法和想法表达出来吗？ 学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。老师组织学生上台展示计算方法及过程。引导学生尽量说完整。 思考4：如果列竖式，应该怎样写？请自己先尝试着写一写。 师：2为什么写在5的下面？ 学生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐” 练习1：完成课本12页的做一做第一题。 活动二：自主探究35＋32 思考5：要解决“二（1）班和二（2）班一共有多自少名学生？”，需要什么信息？怎么解决？ 活动4：学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。 思考6：怎么知道35＋32的结果，能把你的计算方法和过程表示出来吗？ 活动5：学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。 学生展示完，结合ppt动态演示，再请同学说出计算过程。 练习2：完成课本13页的做一做第2题。 思考7：如果列竖式，应该怎样两位数加两位数？计算时要注意什么？ 学生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐，十位与十位对齐”。“从个位加起”。 1. 教材第15页练习二第1题 2. 教材第15页练习二第2题 环节一 创设情境，引入课题 (3分钟) 用贴近生活的情境引入本节课的知识，能根据问题找出相关信息并列式解决。（DO1） 环节二 探究新知 （15分钟） 1.知道35＋2的计算方法和算理，初步总结计算方法。(DO2) 2.知道 35＋32的计算方法和算理，掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。(DO3) 环节三 应用新知 （10分钟） 掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。(DO3) 环节四 课堂小结 （2分钟） 附：板书设计 出示本节课解决的两个算式及竖式。 思考8：观察我们解决的算式，你觉得这两道加法有什么相同点？ 怎样进行两位数加两位数的不进位计算呢？ 会总结两位数加两位数不进位加法的笔算方法。（DO3） 两位数加两位数（不进位加法） 35+2=37 35+32=67 笔算时，相同数学要对齐，先从个位算起。 3 5 3 5 + 2 + 3 2 3 7 6 7 本文来源：https://www.dywdw.cn/40052c6b68dc5022aaea998fcc22bcd127ff428b.html
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2022-12-22
