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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 老师帮我一下好吗 作者：朱小芳 来源：《动漫界·幼教365(管理)》2018年第06期 在幼儿园里。经常见到小朋友向老师提出：“老师，帮我一下好吗？”听到这句话时。我们是帮助还是不帮助呢？所谓“授人以鱼不如授人以渔”。与其帮助幼儿克服眼前的困难。教师不如培养他们克服困难的信念与能力。 在幼儿园一日生活中，许多教师总是忍不住大包大揽，帮助孩子们处理好一切难题，这看似爱孩子的行为，实际上是在剥夺他们自主发展的权利。教师帮幼儿一时很容易，勇于放手让他们自主成长反而很难，这也是我国家庭教育的现状。我们只有多鼓励孩子，放手让他们亲自体验，才能让他们逐渐学会自己解决问题。 场景一：“躲藏”的纸黏土 我班幼儿非常喜欢材料丰富的美工区，他们时常在这里自由地选择材料，大胆地进行创作。 自主活动的时候，墨墨来到了美工区，只见他拿起一根管子，审视一番后，惊喜地发现管子里有一些之前被其他小朋友塞进去的纸黏土。他把手指伸进去，可惜够不着里面的纸黏土，尝试了几次，发现还是拿不出来。于是，他便找来一个小叉子，试着用小叉子取出纸黏土，又尝试了几次还是没能把纸黏土弄出来。无奈的他悻悻地跑到我身边：“朱老师，我怎么也弄不出来里面的纸黏土，你帮我把它弄出来好吗？我想玩里面的纸黏土。”说完，他就递给我一只小叉子。我看了看他给我的小叉子，哭笑不得地对他说：“你知道这个小叉子为什么弄不出里边的纸黏土吗？因为它实在是太短了，老师用它也够不到。你再想想，还可以用什么工具掏出纸黏土呢？再去试试吧！” 墨墨走了回去，用目光搜索着美工区的各种材料，当发现安全剪刀后，他眼前一亮，高兴地对我说：“我试试用这个剪刀吧。”他拿起安全剪刀往管子里一戳，然后慢慢往外拉，很快便掏出了纸黏土。然后，墨墨兴高采烈地跑过来对我说：“朱老师，我终于把纸黏土掏出来了！” 场景二：“淘气”的彩带 户外活动时，孩子们都在练习彩带操，待练习结束后，他们需要把彩带缠绕起来。只见钒钒一边缠绕彩带，一边低声哭泣。我走过去温柔地对他说：“慢慢整理，不要急。”他哭着说：“老师，我缠不好，你帮我缠一下好吗？”“你先不要哭，老师先教你一遍，你学会了就自己完成，好吗？”我握着他的手一圈圈地将彩带缠绕起来。 不知不觉中，我们就把彩带缠绕完了。于是，我重新解开了彩带，请他自己试一次。没想到，钒钒自己试着缠了几圈之后，又哭了起来，不愿意继续做了。我抱着他说：“那咱们再尝龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 试一下，老师看你已经可以自己动手缠绕彩带了。你看，你做得很好呀！”在我的鼓励下，钒钒终于独立完成了，还挂着泪水的脸上也露出了灿烂的笑容。 场景三：“调皮”的袖子 午睡起床后，钒钒又哭着向我走来：“老师，你帮我穿一下衣服呗，我怎么也穿不上袖子。”我仔细一看，原来他的衣服袖子反了，没有翻过来，所以小手臂无论如何也伸不进袖口。我让他脱下衣服，仔细看一下衣服的袖子，想一想为什么穿不进去。钒钒这才意识到，原来是衣服的袖子没有整理好，于是快速翻好了袖子，穿好了衣服。我对钒钒说：“你自己解决了困难，好厉害呀！”听到赞美之言，他开心极了。案例分析 在孩子遇到困难时，我们不能直接帮助他们克服眼前的难关，而是应该适当地降低问题的难度，鼓励他们自己去思考并解决问题。墨墨时常动手动脑探索各种物体和材料，并乐在其中。虽然，在这次美工区活动中，他自己想出了各种各样的办法，都没能取出管子里的纸黏土。但是，他很想得到纸黏土，并坚持主动思考、尝试各种办法。最终，在老师的引导下，他顺利地解决了自己的问题，获得了纸黏土。在独立解决问题的过程中，钒钒体会到前所未有的成就感，相信此后再遇到困难时，他首先想到的会是自己解决，而不是哭着求助老师。其实，幼儿小小的身体里蕴含着巨大的能量，每个孩子都有很大的发展潜力。我们应该尊重幼儿、解放他们的手脚，视之为主动的学习者。 鼓励幼儿自主解决问题能够促进其社会性的发展。墨墨在与他人沟通时，能够快速准确地给予回应，会用礼貌的方式向老师表达自己的想法。由此可见，幼儿在遇到困难时，除了哭泣求助，还有其他更好的解决之道。每一位小朋友都有自己的方法，更好地面对并自主解决生活中遇到的各种小困难。 教学策略 教育家蒙台梭利说过：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”在幼儿的成长过程中，难免会遇到各种各样的问题，但由于他们年龄小，认知能力有限，缺乏自主性，所以很难独立解决问题。这个时候，作为老师，我们到底是帮助还是不帮助呢？在幼儿阶段，如何培养孩子独立解决问题的能力呢？ 适时放手：让孩子自主成长 幼儿教师应该成为帮助幼儿解决问题的引导者，而不是只会照料他们的“保姆”。教师应有意识地引导幼儿思考问题，让他们自己尝试想出解决问题的好办法，如此，方能不断提高其独立解决问题的能力。在一日生活中，教师也可以传授幼儿一些解决问题的方法和技巧，逐渐提高他们的独立自主性，进而增强其面对困难的信心。 家园共育：让孩子独立动手 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师还要做好家园共育工作，确保家长与幼儿园在教育思想和行为上的一致性。家庭和幼儿园的教育对幼儿的影响是并驾齐驱的，唯有二者协调一致，才能助力幼儿健康成长。家长也需要时刻提醒自己，不能剥夺孩子自我成长的机会，要让他们养成勤思考、爱劳动的好习惯。 正面教育：让孩子收获成功 我们既然爱孩子，就应该信任孩子，时常对他们说：“你能行！”我们应该循序渐进地培养孩子的动手能力，从“少帮助”逐渐过渡到“巧帮助”，通过正面教育，积极地鼓励孩子，让他们在生活中不断提高独立解决问题的能力，在独立解决问题的过程中享受到成功的喜悦，从而收获自信心和成就感。 帮助，还是不帮助？这个问题值得我们深刻思考。在幼儿教育中，我们要充分尊重孩子的发展需要，不能成为限制他们自由发展的“枷锁”。只有相信孩子，敢于放手，让他们在实践中自主探索，才能真正帮助他们飞得更高，发展得更好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/365ab0bfba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2b4.html
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2024-02-15
