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小学美术课堂画板绘画作品 1.小学美术课题材要多元、多变 美术是一个宽泛的定义，美术课的题材形式也广阔无边，这为教师的以开放的心态上课提供了无尽的取材空间。同时，有序和无序兼顾结合，让学生的思维自由跳跃，灵感不时被激发。有时，数学、语文课堂压力太大，且比较枯燥，美术教师要主动担起调节情绪减压的角色，通过丰富的形式为孩子减轻压力。亲身感受一种艺术形成会直接影响人的判断，使人的情感得以外化，表达。艺术是为沟通和表达而产生的，这就回到了本源。 2.艺术没有第一第二，评判标准要多元开放 美术教学中，不能要求学生们千篇一律地出作品，而是鼓励他们画出自己的风格。要用这样的方式告诉学生们，最好的作品是要有自己的思维融入进去的。让孩子意识到自己是世界上独一无二的，自己眼里的事物是独特的。也将这个理念灌输给家长，要求他们对孩子要鼓励，要相信自己的孩子是最棒的，从而树立孩子的自信心和创作热情。 大画家凡・高眼里的阳光可以是黑色的，毕加索笔下的女人夸张而变形，他们的艺术价值就在于视角的独特，表达方式的个性化。在一定程度上说，美术课不仅在现实层面对学生的行为产生影响，更激发他们在精神层面对美的追求。 重过程不重结果，美术首先是游戏早期岩画、舞蹈不过是人类情感的自我表达，在这个游戏过程中，儿童将自身经历与体验重新组合，赋予其新的意义，他们任何一个涂鸦，任何一件作品都是自我的一部分，表现了他自己的思想、情感以及对外部世界的认知。艺术没有第一第二之分，只有表达方式不同，美术课要给学生鼓励，给学生信心，就是给了孩子阳光，给了孩子们最重要的呵护。 小学美术教育是完善人格的重要课程，是一个人观察生活、进入生活的门槛。当今，人们常说进入了读图时代，视觉语言成为人们获取信息的重要渠道。而绘画、雕塑又与这些媒介材料有着密切的传承关系，因此，在美育教育中，培养学生的视觉、触觉能力，发展空间的思维能力，让学生学会欣赏美、理解美、创造美，充分掌握视觉语言的解读与运用，是至关重要的。 小学美术教育实质上是兴趣教育。引导孩子驰骋在他富于想象力和创造性的思维当中，在幼小的心灵中埋下一颗颗艺术的种子、审美的种子、创造的种子。有了这一粒粒小小的种子，人就会在成长中，对生活、对艺术、对世界保持长久的兴趣。有了兴趣，才可能带着一颗敏锐的心去感受，去体验，去创造，去生活，这是最重要的。 在欧洲的许多艺术殿堂，人们经常可以看到教师带着一群儿童参观艺术展览，而且许多艺术场所周末对儿童免费开放。孩子们不一定懂这些艺术，但是这些都不妨碍教师带着愉悦的心情认真地给孩子们讲解、介绍。这样的艺术早期教育经过多次反复，孩子们心里认识了这些大师，认识了这些作品，甚至成为了内心的朋友。渐渐地，幼小心灵中植下了艺术的种子、创造的种子。终有一天，在适合的环境下它将发芽、生长，用丰硕的果实回馈社会。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/360c652348fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c41.html
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2022-10-14
