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小学语文教师六年级语文提质减负方案 为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于提质减负的要求落到实处，科学把握提质减负的精神实质，为让孩子能轻轻松松地毕业，特拟定以下语文提质减负方案： 一、 备好课是“提质减负”的关键 下学期六年级语文教材仍然是新教材，我仍然要坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，并针对学生实际认真选择教法，釆取相对应的预防措施，解决如何把已掌握的教材传授给学生，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，力求做到教学设计巧妙确有实际效果，保证课堂教学的正常、有序的进行。 二、 重视课外积累 学语文如果是单单是学习语文书上的知识，那是远远不够的。据以往毕业会考的经验，课外知识是占很大的比重，喜欢看课外书的孩子在这方面占的优势是明显的。所以从本学期初我们六年级开始背诵《知识集锦》这本书，书中含有语文综合复习的字、词、句、段、篇、文学常识、古诗词理解等，大量地丰富了孩子们的课外语文知识。平日里引导孩子做到每日诵读，只有持之以恒，才能习惯成自然，才能让孩子觉得这不是额外的负担。用各种形式加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，能够水到渠成、熟读成诵。不过对于一些稍长的篇目我们是釆取“选背”的方式，有能力的孩子能够背诵，其余的孩子只要求熟读即可。老师进行适当的指导有助于提高孩子们学习的兴趣和效果，但孩子对作品的赏析只要求了解大意，不必字字落实。 三、重视写作 学语文，不是简单的认几个字，做一张试卷那么简单。其实学语文最终的目的就是会使用，表现在会表达，会写作。本学期我们将写作列为教学的重中之重。本学期的六篇大作文，先在课堂上打底稿，老师进行一一地修改，不过关的学生根据修改意见再次写后再面批。 一个学期六篇大作文的训练是远远不够的，所以我们根据课文内容的空白处还会让学生进行随文练笔。这样的“随文练笔”就在课堂上当场完成。因为，我们发现孩子们在家写的作文没有学校课堂上写得质量高，在家学生比较散漫，写作文有点完成任务似的，而在课堂上规定在四五十分钟内写完400字以上的作文，有老师的监督孩子们完成的质量要高一些。我们一周会进行两到三次练笔，老师批改完以后及时点评，让孩子们学有所得。所以一周的写作任务最好是在课堂上完成，这样不但质量较好，而且还减轻了学生的课业负担。对于个别写作水平很差的孩子，我们会让他抄写一篇同类别的作文，作文书上或是同班同学的范文。虽说不是孩子自己写的，但“好记性不如烂笔头”对于他们来说还是有收获的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/349ee14aff4ffe4733687e21af45b307e971f91b.html
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2023-04-03
