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《富贵不能淫》教学设计 教学目标 1．熟读文本，背诵课文。 2．识记重点字词并翻译文章 3．小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。 4．感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。 教学重难点： 1．熟读文本，背诵课文。 2．识记重点字词并翻译文章。 3．感受大丈夫的英雄气度。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底怎样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。 我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。 二、预习检测 1.介绍孟子相关常识 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期伟大的思想家，儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁、义、礼”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 2. 读准字音，记准字形，给加点的字注音。 公孙衍(yǎn) 丈夫之冠(guàn) 女家(rǔ) 富贵不能淫(yín) ．．．．3. 对照朗读和注释扫除语音障碍。（注意: 断句、正音） （小组内以喜欢的方式读课文，推荐读得好的同学在全班展示） 三、朗读课文，整体感知 1．全班齐读课文。 2.解释课文（先对照课文，自主预习，在进行小组交流，有不明白的问题在班级内进行互助学习） 3.展示活动成果。（推荐学生诵读课文，请学生点评） 4.教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习遗留下来的问题，并对重点字词进行强调。 四、精读课文，思考探究 1．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大丈夫？ 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。孟子认为公孙衍，张仪之流靠摇唇鼓舌，曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人，谈不上是大丈夫 2．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 “妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。 3．孟子认为真正大丈夫的两个标准 （1）要有“行天下之大道”的远大志向和抱负； （2）要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。 4．思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。 富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。 贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。 五、合作探究 说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。 孟子的这些话，今天依然可以指导我们去探索人生的价值。 首先，富贵是来之不易的，是要求倍加珍惜的。有些人富贵起了来，就被富贵冲昏了头脑。把当初的凌云壮志忘得一干二净。结果是什么为富不仁的事情都做出来了； 其次，贫贱的时候要坚定意志，做到这一点应该说是很不容易得的。贫贱是任何人都不愿意承受的。但是生活中确实有很多人要经历贫贱的阶段，要通过在贫贱中付出巨大的努力才能够获得真正的成功。因此，要学会在贫贱中忍耐和寂寞，在一切诱惑面前能保持住自己一份宁静的心态是比什么都重要的，这样才有可能在贫贱中崛起。 第三，在压力面前不卑不亢，不向邪恶的势力摧眉折腰。只有坚持俊迈的节操，不屈不挠，才能变压力为动力，进而赢得光明的前途。 六、课堂小结 孟子关于“大丈夫”这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭，直到今天，当我们再读课文时，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音，但在灿若星河的古代文化中，也隐藏着某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三从四德等，所以我们要学习辩证地看待问题，取其精华，去其糟粕。 七、布置作业 1.解释下列重点词语及翻译重点句子 重点文言字词： 女、丈夫、戒、淫、命、顺、正、独、行 重点语句翻译 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 2.课课练作业 3．预习《生于忧患，死于安乐》 本文来源：https://www.dywdw.cn/348bcb342c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2a3.html
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2022-03-30
