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上好一节课的六步骤(2页) Good is good, but better carries it. 精益求精，善益求善。 ------------------------------------------- 上好一节课的六步骤 一堂的课，需要教师用心去实施。教师上好一节课的最重要的六步骤是： 第一步：研究教学对象 教学活动根本目的是提高学生的能力和素质。教学设计必须体现以人为本的思想，在深入研究教学对象的基础上，制定相应的教学策略，提高教学的针对性。教师在上课前要弄清以下问题：对于即将学习的教学内容，哪些是学生已知点？哪些是学生的未知点？学生对所学内容是否有兴趣？学生在学习过程中将会遇到哪些困难？学生可能会提出哪些问题？等等，只有了解学生，才能在教学中有的放矢。 第二步：吃透教材内容 吃透教材内容是上好课的关键，我们强调创造性地使用教材，但我们还必须明确，教材仍然是课堂教学最重要的资源，是课堂教学的主要凭借和抓手。吃透教材内容可遵循以下三个步骤：一是概读粗思，即对教材作粗略的阅读，初步把握教材的基本内容；二是细读细思，即在概读的基础上，对教材细心阅读，认真推敲，反复揣摩，把握教材的精髓；三是精读精思，即抓住带根本性的问题，潜心研究，追根求源，融汇贯通，深入思考教材的教学价值，把握教学的重点和难点。 第三步：明确教学目标 教学目标是教学活动的指南，是教学过程的出发点和归宿，它制约着教学内容的确定、教学媒体的选用和教学方式选择。确定恰当的教学目标是课堂教学设计的前提条件。首先，教师要认真研究课程目标，了解目标体系，把握各年段目标；要深入钻研课程内容，明确单元教学重难点和文本的性质、特点；要用心探明学生实际，分析学生的学习准备，分析学生学习新内容时在认知、情感、态度方面的适应性，了解学生在知识技能、学习动机以及策略方法等方面的实际情况，从“三个维度”的不同层次制定全面、正确的“三维目标”。其次，要根据年段要求和学生认知实际制定教学目标，不任意拔高，也不随意降低；要准确把握教材的价值取向，不歪曲文本的主旨；要考虑适宜度、操作度和可达成度；教学目标不要太多，目标太多就容易导致无目标，就一堂课来说，一般重点突出一两个目标。再次，要掌握目标的陈述技术，目标陈述要明确、具体。 第四步：把握教学思路 教学不是无目标的信马由缰，应该有一个比较明确的思路，先干什么，后干什么，应该做到胸中有数。课堂教学的一般思路是“检查预习——导入新课——学习新课——教学总结——布置作业”。但在具体教学中并非一定要遵循这一思路。有效的课堂教学要从传统 2步习学究展一学情的学言语有引不于要有清出点要简结的。实标学检适难学课节理梳，个行课本要束内本结等成展个力展包的个生，第的与选过与择知，的是选这的个生二第习成让空的一，：到应教活教进的学保工协、励拨、的活做用主挥师中学在心的节的活学：数中路中须师计怎。彩预无以成灵多予赋的选可开计中将移成节学即计性走化的从要的。思这要非体在作结学—学—导—查是一学堂中做该干后先路确个有缰信的思教把体、要述术述目掌再标个突一来堂标无容就目要不；达度、宜考主文不，价教确；随不拔不目定知学要据要其目三正面定层个况面等略及动技知解性应面态、认内生析，习析际生心；点的文点元明，研深标目握系解标目研认，件条计堂是教恰。式教用的、定容约它和出过是，动是目教：点和重握值价教思深汇源，研题性带即精；材教摩，真，心材础读在细是二基材步读略作即思是：步循遵教。和要学教源要最堂仍，明们，材性调我关课是内内：矢放有教生学只？些提可学些到会过在趣否容对？未学些点生是容的将于问清前在教对学，略的定础象教入，的为现计学素力学是本动对教研是六的课上施去教需------------------------------------------- 本文来源：https://www.dywdw.cn/329e382817791711cc7931b765ce05087632759b.html
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2022-12-05
