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教育技术学之学科内容体系构建研究 附录：教育技术学学科内容体系的具体框架图 哲学理论 技术主义 人本主义 视听理论 学习理论 理论 基教学理论 础 传播理论 系统理论 理社会学 论管理学 研究工艺学 文学 艺术学 。。。。。。 教学设计理论 媒体开发理论 基础教育技术利用的理论 理教育技术管理的理论 论 教育技术评价的理论 。。。。。。。。。。 1 行为主义 认知主义 折中主义 认知建构主义 建构主义 社会建构主义 。。。。。。。。 情境建构主义 发展教学理论 优化教学理论 程序教学理论 教育目标分类理论系统论 信息加工理论 信息论 有意义学习理论 控制论 先行组织者 耗散结构论 。。。。。。。。。 协同学 突变论 。。。。。。。 加涅的教学设计理论 梅瑞尔的成分显示理论及教学处理理论教学处方理论 。。。。。。。 教育技术学之学科内容体系构建研究 光学投影媒体：幻灯、投影、电影 媒体技术 电子技术 电声媒体：广播、录音、语言实验室 电视媒体：电视、录像 计算机媒体：计算机 卫星通讯技术 物数字音像技术 化多媒体、网络技术 技术流媒体技术 虚拟现实技术 人工智能技术 教学软件的设计与制作 。。。。。。。。。 技 术方 法 教学设计方法 媒体选择和编制方法 教学管理和评价方法 信息处理和使用方法 观念 技 术 教育技术学研究方法 。。。。。。。 Word PowerPoint Photoshop Dreamweaver Flash Authorware Director 。。。。。。。 以教为中心的教学设计 以学为中心的教学设计 主导——主体教学设计 基于活动理论的教学设计 访谈法 。。。。。。。。。。。。。。。。 实地观察法 社会调查法 定性研究方法 实物分析法 文献研究法 行动研究法 经验总结法 一般研究方法 。。。。。。。 实验法 追因法 统计法 定量研究方法 测量法 问卷法 建模方法 表列法 图示法 。。。。。。。 内容分析法 任务分析法 特殊研究方法 解释结构模型法（ISM法） 课堂信息分析法（S—P表法） 2 基于量规或者学生档案的评价研究法 。。。。。。。。。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2fb28c8ad0d233d4b14e692d.html
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2023-04-17
