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让流行音乐走进诗歌教案设计 我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后，为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，学生的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况，我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。 古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。” 我任教的初二班学生在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：引读。诵读。译读。赏读。而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。经过一年的说诗活动，学生对如何查找资料欣赏诗歌已是驾轻就熟。所以我打算上一节《水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》、《无题》、《苏幕遮》、《虞美人》，布置学生课外欣赏，要求每位学生都自己查找资料欣赏这四首诗词 如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢？ 本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。 学生利用课外时间欣赏四首含“月”诗词，然后，抽签决定全班四组同学各主讲一首。 教师查找资料欣赏并制作多媒体课件。 诗歌有着五千年源远流长的历史。无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。读诗使人灵秀，让我们走进诗的境界，领略她那美妙的神韵吧。这节课作为《水调歌头》的拓展课，也是同学们课外欣赏古诗词的展示课，是一节欣赏活动课，我们把活动分为四部分：唐诗欣赏 欣赏唐诗新唱并谈感受 词的欣赏 欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。 活动唐诗欣赏 唐诗欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说诗，本组其他同学可补充说诗，其他组同学对唐诗欣赏组作点评，并评出优胜组。 活动全体同学欣赏唐诗新唱并谈感受。 活动词的欣赏 词的欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说词，本组其他同学可补充说词，其他组同学对词欣赏组作点评，并评出优胜组。 活动欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。进行男女同学对抗赛。 诗词新唱还有很多，下次让你“独上西楼”，看“满江红”，抒“乡愁”，吟“出塞曲”。 歌 名 原 唱 诗题名 作 者 独上西楼 邓丽君 相见欢 李 煜 满江红 罗 文 满江红 岳 飞 乡愁四韵 罗大佑 乡愁四韵 余光中 出塞曲 蔡 琴 出塞曲 席慕容 a) 找一些含“月”诗。 b) 赏一首含“月”诗。 c) 写一首含“月”诗。 d) 作一篇含“月”文。 将流行音乐融入诗歌教学，不但能激发学生学习诗歌的兴趣，提高学习效率，而且能使学生受到思想的感染和情操的陶冶，并使诗歌潜入心扉。整节课学生思维很活跃，无论是赏诗，还是评价同学和谈自己听歌的感受，都能让我感受到这一点，连听课的老师也都惊诧于学生的出色表现。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b474875541810a6f524ccbff121dd36a32dc4b9.html
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2022-04-22
