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基于核心素养培养的初中语文教学探究 摘要：初中语文课程的教学工作，在课程改革背景之下，提出了新的教学要求，需要初中语文课程指导老师能够结合教材的特征，以及学生的实际学习情况，选择适合学生的教学手段和教学方式，进一步激发学生的学习动机，帮助他们在语文这门课程学习中达到理想的教学效果，这对于学生提升语文素养有很重要的保障，同样，为了确保语文课上既精彩又具有好的教学效果，那么还需要老师和学生的积极配合来完成。 关键词：核心素养 初中语文 教学探究 语文这门课程对于初中阶段的学习尤为重要，在初中阶段课程体系有着很重要的地位，语文这门课程的学习对于其他课程的学习有很重要的保障，同样能够提高学生的理解能力和思维能力。老师最重要的任务就是全方位的服务学生，你关注到每一位学生的学习情况，在教学内容的选择上要结合学生的兴趣和爱好，帮助学生在语文学习中提高表达能力和思维能力，这对于学生语文素养的提高有很重要的保障，通过幽默并有含义的讲课模式，来吸引更多的学生。 一、抓住课前十分钟来绽放精彩 在短短的十分钟内，就可以帮助学生积累一些语文知识，虽然这短暂的五分钟，并不会让学生学到很多的知识，但是这是一个日积月累的过程，通过这短暂的时间，让学生能够对语文世界有一个更深入的了解，积累语文方面更多的素材，并且在这个过程中帮助学生训练口头表达能力和口语交际能力。能够从多角度来培养学生的语感，帮助他们建立好的阅读习惯，所以说充分利用这十分钟，将会对学生语文成绩的提高有很重要的保障。 老师可以私底下和学生进行沟通，对于学生感兴趣的话题和内容进行及时地记录，帮助学生找到适合他们学习的教学素材，设计好教学方案之后，对于后续的实施提供了保障。在这短暂的十分钟内，老师可以选择一些精美的文章，让学生进行阅读和品味，都可以积累一些广泛的知识，还可以对现阶段社会生活中的一些问题进行探讨，这种多样化的形式，往往能够让学生在这十分钟内调动自己的学习热情，为后续课堂上的学习提供重要的保障。比如说学生在对一些社会生活中问题进行讨论，老师可以让学生上台进行讲解和表述，对学生的想法进行鼓励和肯定，然后老师对这件事情进行整体上的概括和分析，让学生不但能够对该类事情有一个整体的认知，同时对于相关问题的描述和看法有了一定的理解，在这个过程中，能够让学生快速地融入到学习环境中来，对于语文课堂释放精彩有很积极的影响。 二、关注到学生有感情的朗读环节 对于初中阶段的阅读工作一定要高度重视，这是语文教学的核心任务和最重要的教学任务，那么就需要课程指导老师选择一些文质兼美的名家名篇，在该阅读材料的阅读过程，能够帮助初中生培养良好的语感，对一些语言文字有深入的理解。比如：说在《济南的冬天》，这篇课文不需要老师着急地去点评和分析，首先需要老师为学生播放相应的音乐，配着几幅优美的冬天画面，高学生能够在这样的环境下轻轻的朗读，尽情地体会文章的主题内容和思想，通过反复阅读体会到文章所蕴含的深刻含义，让学生能够在这个时间段内进行充分的想象，陶冶在这美丽的环境之中，让整个课堂充满着和谐明朗的阅读氛围。还有就是一些古诗词的学习，《钱塘湖春行》、《岳阳楼记》，老师就可以让学生在生情并茂朗的读过程中，用他们的声音来体会当时的画面，感觉当时作者的感情色彩，让学生能够在这个过程中感受到人情美和自然美。在朗读过程当中，需要老师借助多种方式开展阅读教学，可以通过大屏幕的形式进行放录音，让学生能够充分地感受到这种美好的感受，另外，通过老师的领读，以及个别同学的朗读，形成一个好的阅读体系，培养学生的语感，对于更好地理解这篇文章，有很重要的影响。 三、开展分角色的表演 好的课堂环境往往能够影响到最后的学习效率，所以说在初中语文课程教学工作中，就需要老师制定一些有趣的教学活动，鼓励学生积极地参与进来，实现老师和学生的频繁互动。最好的互动方式就是让学生进行分角色表演，这样不但能够让学生积极地配合老师，把课上所学到的知识应用到具体的实践过程中去，让学生得到了充分的锻炼。《愚公移山》这篇课文的讲解，就可以让班级比较活跃的学生上台进行人物角色的模拟。无论是观看表演的学生，还是上台表演的学生，都会看很多遍文章之后，才能够真正理解表演和观看的内容，那么这样就能够对文章中的人物个性有一个更深层次的理解，这个过程中，不但激发了学生浓厚的学习热情，同时让他们在表演过程中深刻地体会到文章的主题思想。 初中阶段语文课程的学习，需要把核心素养这一目标作为培养的重点，让学生能够在这个过程中积极地配合老师，打造一个高质量的课堂，老师和学生进行频繁的互动，实现最理想的教学效果。 参考文献 [1]李霄文 新时代下初中阶段语文核心素养培养策略研究[D].渤海大学，2017。 [2]杨若男 语文核心素养研究[D].河北师范大学，2017。 [3]余登燕 初中语文学科核心素养教学策略研究[D].伊犁师范学院，2018。 [4]齐泽 基于语文核心素养的初中单元教学研究[D].鞍山师范学院，2018。 [5]张帆 基于初中语文核心素养的审美鉴赏与创造能力培养研究[D].陕西理工大学，2018。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b2b29913369a45177232f60ddccda38366be17f.html
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2022-03-23
