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教育实习随笔 实习，顾名思义就是正式工作前的一种实际见习，是为以后的工作作一个铺垫、积累经验的一个学习过程，它可以让我们对以后要从事的工作有一个大致的了解或者说是对以后工作中的一些阻碍建立一定的预见性。教育实习给我留下了深刻而永远难忘的印象，下面我从实习中的收获和疑惑来谈谈我的实习生活。 一、实习后的收获。 1、在自身修养方面：作为一个参加过顶岗实习的学生来说，我的顶岗实习经验给了我一个很好的奠基，较其他的同学来说我在这次教育实习的起点稍微高了一点，因此，我更好地适应了教师的这个岗位，我懂得了怎样更好的把自己的角色进行定位，更快的适应了这个学校的环境。在这次实习中，我更好的贯彻了自己的学生管理方案，让自己的管理在顶岗实习的基础上有了一个很大的飞跃；在对人对事的处理上，结合指导老师的指导与自我钻研更趋于合理和科学；我着重注意加强的师德修养有了较大的进步，得到了老师和学生的认可。 2、在课堂教学上：对于教案的设计我不再有刚去实习的那种迷茫和疑惑了，实习期间能够结合学生实际情况设计教案，既能让学生易于接受也能让自己在上课的过程中学到很多东西，收到了较好的教学效果；其次，经过实习阶段，课堂上我的教学语言不再是一个腔调上到底，而开始变得有抑扬顿挫的味道，这有利于我更好的去掌握和驾驭课堂，为我以后的课堂奠定一定的基础。 3、在班主任工作方面：我褪去了以前的急躁和措手不及，在原班主任的细心教导下我试着平静、理性地去处理班级的事情并及时与班上的班干部和班主任联系。经过一段时间的联系，我切实的感受到我的班级管理工作比以前的顶岗实习做的好多了，就这一条，让我和班上的许多学生之间建立了深厚的友谊。虽然我还做不到游刃有余，但我知道了自己的努力方向，对我来说这是一个无比巨大的收获。 二、实习中遇到的疑惑。 实际教学方面 1、在现今的职业学校语文课堂上，作为教师我们应该如何去唤醒学生意识，即唤起学生对语文的兴趣，让他们的心灵回到语文的学习上来。在语文教学过程中，我发现无论老师的课上的好还是不好都没有学生去听，学生上语文课的常态时：玩手机、睡觉、讲话、推搡等，一个几十个人的班级只有一两个学生在听讲，这样的语文教学现状不得不让我们这批即将进入教育行业的师范生担忧，我们以 后的课堂会不会是这样？这是很多实习生的心声，是他们最为关注的一个事实，也是我的最大的一个疑惑。 2、面对应试教育的模式，在教学中，我们是应该面面俱到地去给学生传授知识还是挑选一定的重点区重点教学？在教学中尽管我们讲了很多，但经过检查却发现学生一个都没有学精，他们只明白一些表面的东西而不知道去透过现象看本质。很多老师说与其面面俱到还不如只讲重点，那么如果真按这样去做的话，他们的考试又该如何处理。 3、如今，新课改要求教育要以学生为主，提倡创新型课堂，那么何谓以学生为主，我们应该如何才能让职业学校的学生成为课堂的“主”？什么样的课堂才能算是创新的，如何去“新”？中国的教育发展了这么多年，一直是老师讲学生学。学生在学校教育中只是扮演一个接受者，是一个受体，现在要突然转变成为一个主体，去主动地进行探求。那么作为一个老师我们该如何引导才能让学生肯成为“主”、才能正确发挥学生的主体作用？这是我们亟需回答的一个疑惑。 4、教师的关爱能否真正对学生的学习有积极地帮助作用？在实习中许多的实习老师殚精竭虑，无时无刻不在关爱着自己的学生，打心眼里对他们进行百般呵护，可是这些学生却无动于衷。难道是我们错了，我们该如何让关爱与学习去结合才能达到我们意想中的结局？ 实习老师方面 1、教学法和心理学是否应该在大学生的教育中被提到一个更好的高度，让大学生们能够更好更全面的掌握这些知识？在实习中，我发现教学法和心理学真的很重要，教学法教我们如何上好课；心理学可以让我们在忙碌过后进行自我调节，帮助我们树立信心，以更饱满的精神状态去面对新一天的工作，也可以帮助我们在学生教育上有章可循，用正确的、有用的方式去教育学生，做到具体事情具体处理，收到事半功倍的效果，因此我觉得这两门课对我们来说异常重要。 2、如何打开学生的心门，让他们对我们不设防？在实习中，我千方百计地去跟学生接触，不断尝试去走近他们，但我却发现学生对我们的实习老师时刻设防。他们似乎不愿意向我们敞开心扉。这不仅学生自己的郁结得不到及时的解开也严重挫伤了实习生的积极性，打击了实习生的自信心，对教学产生障碍。 教育实习结束了，但我们的努力不应该到此结束，教育实习留下的这些疑惑将会成为我以后工作、学习的目标和动力，我期待以后对教育事业有所贡献。 本文来源：https://www.dywdw.cn/26102dfffab069dc50220186.html
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2023-01-24
![[实习教师随笔]](/static/wddqxz/img/rand/75.jpg)
