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双岔河小学“目标教学”教学设计 年 月 日 内 容 主备人 周丽娜 作文课——智救小鸭子 使用人 年 级 二年级 教 学目 标 1、引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法。 2、培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯。 3、引导学生把小鸭子得救的过程写清楚、明白的写下来。 教 学 重 难 1、清楚、明白地写出小鸭子得救的过程。 2、培养学生动脑筋想办法的意识和习惯。 点 教 学方 法 教 学准 备 自主学习，合作交流 课件、图片、小鸭子的头饰 达标过程设计与分析 时 间 达成目标 分 教师活动 学生活动 配 一、创设情境、引出话题 1、创设情境 课件播放小动物们在嬉戏，一只 2 小鸭子掉进坑里出不来的画面。 2、同学们，小鸭子遇到麻烦了，你 让学生充分 们想想该怎么办啊？今天我们写话 观察到小动 的题目就叫做《智救小鸭子》。（板书 物们各自的 课题） 特点和手中 3、阅读提示，明确要求 拿的东西 自读教材提示，师生共同归纳写学生们小组 话要求。 讨论，共同探 15 （1）大家讨论想办法。 讨、想办法， （2）把救小鸭子的经过写成一段智救小鸭子 话。 （3）重点在“智救”。 达 标 过 程 个性补白 二、开展讨论、激活思维 1、引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点？拿着什么东西？ 2、开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢？ 3、分组讨论一下，看看都有什么办法把小鸭子救上来。各小组要确定一个汉办法向全班同学汇报。 4、教师巡视，相机手机典型情况。 5、角色表演。 三、理清思路，动笔写话 1、由说向写过渡。 经过讨论、评价和补充，把同学们想的好办法清楚的写出来。 2、把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢？ （1）救助办法要合理，过程表达要清楚。 （2）用词要恰当，语句要通顺。 3、学生按写话要求动手写话。 四、动手写话 学生思考，写话的要求 小组讨论，可以将学生们想的办法集思广益 及时的指导，可以引导学生将思维整理清楚 23 智救小鸭子 板书设计 要求： “智救” 课后反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/2521033c27284b73f242504c.html
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2023-01-15
