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教学设计 课题：我们的现代诗——《中国新诗的审美范式与民族心理》第二课时拓展阅读 执教：郑亮 概述 使用教材：上海新教材第一册 学科领域：语文 适用年级：高一 设计概述：现代诗是学生们比较陌生的，对于高一的学生来说《中国新诗的审美范式与民族心理》一文可以作为本新诗单元的总结，提升其理性认识，帮助其理清新诗发展的大致思路。懂得现代诗与古典诗歌的区别，以及新诗流派的划分依据及传承关系。但是个人认为此文在看待现代诗的问题上并非尽善尽美，实属一家之言，观点值得商榷。内容还有删节，对于70年代后的作品一笔带过，导致结构上不完整，认知有一定的困难。距离学生的生活太远，无法提起阅读兴趣更不能得到价值认同。所以设想在简单处理课文之后利用一课时的时间做拓展阅读，介绍一些现代诗的经典作家，深入浅出与学生们一同赏读他们的作品。探讨现代诗基本的审美观、写作技巧、意象表达以及现代诗歌与流行歌曲的渊源，借此丰富学生的视野，拓展知识面，提高其鉴赏诗歌作品的能力和对于优秀的纯文学作品的兴趣。为本文诗歌范式与民族心理如何进一步结合的问题提供一些答案思路的同时也为日渐衰落少人关注的现代诗尽一份语文老师的心力。 关键词：新诗的发展历程、现代诗审美价值及写作技巧意象表达、流行歌词与现代诗 三维目标 知识与技能：1、拓展学生的知识面 2、提高学生对现代诗的审美价值、写作技巧的分析能力 过程与方法：1、诵读 2、探讨 3、表达 情感与价值：通过本堂课的学习参与，引导学生尽可能体会现代诗诗人们的情感表达，认识现代诗与流行歌词的联系，引发其对于现代诗的兴趣及纯文学作品的关注。 教学重点及难点 重点：现代诗歌审美观，写作表达方式，流行歌曲与现代诗歌的关联。 难点：文章本身的阅读障碍，以及现代诗歌被主流文化边缘化的现实所导致的学生对于现代诗的陌生。 教学任务分析：拟上一课时。（如考虑进一步阐述与挖掘，并给学生更多时间体会思考，以及作业的讨论交流适当延续一课时也是有价值的。） 教学环境资源 印刷材料： 完整版的《中国新诗的审美范式与民族心理》 拓展材料： 《老马》 臧克家 《坚壁》 田间 《甜蜜的复仇》 夏宇 《星月的来由》 顾城 《弧线》 顾城 《蝴蝶》 方文山 等等 信息化资源：天涯BBS“天涯诗会”栏目中对现代诗的评价 回家作业 其他：详见课件 教学过程： 一、回顾总结上一节课所学内容： 1、归结中国新诗的发展历程。 2、举例臧克家的《老马》与杜甫《病马》作比较由学生简单说明古典诗歌与新诗在表现形式上的区别以及这两首诗存在的内在传承关系。 3、图表列举课文所涉及的新诗的体制与流派 二、检查上节课布置的课外阅读——现代诗代表作家作品阅读情况。 例1：艾青：《北方》 例2：戴望舒《雨巷》 例3：北岛《回答》 例4：余光中《乡愁》 例5：席慕蓉《一棵开花的树》 例6：海子《面朝大海，春暖花开》 例7：西川《在哈尔盖仰望星空》 例8：韩东《有关大雁塔》 例9：陈先发《树枝不会折断》 由教师从诗人作品角度简单介绍现代诗发展完善历程。（详见课件） 三、通过朗读分析田间诗歌《坚壁》。揭示作者所表达的民众对于日寇烈火般的愤怒和仇恨，体会其鼓动 与呐喊。领会在简短的语句中诗人情感宣泄和时代背景相联系的意义。 四、学生阅读台湾夏宇《甜蜜的复仇》。让学生能够了解现代诗歌语言凝炼（五行二节二十四个字）与抒情错位背离而产生的悬念所营造的扣人心弦的魅力（隐喻性象征性），并且对现代诗中的爱情相关主题表达手法有简单认识。（可视时间长短对台湾现代诗作家群略作介绍。如：余光中，洛夫，郑愁予等） 五、由现代诗歌的理解上多样性引出朦胧派（课文中没有提及，很遗憾）诗人代表顾城，简单提示其作品《一代人》和北岛的《生活》（同样凝炼），以便学生对于诗歌语言有进一步认识。阅读顾城十二岁时创作《星月的来由》，要求学生分析其中的奇思妙想及童趣。（相信此节对于学生有一定的触动） 六、要求学生阅读顾城的作品《弧线》，并猜测原诗的题目。（目的在于学生各抒己见，并言之有理。结果是否正确并不重要）简释朦胧派诗歌的特点，在此基础上提示加强学生对于诗歌作品中语言的陌生化以及意象理解的多重性（难点）的初步认知。进一步明确一首优秀的现代诗中意象内容与表达形式都十分重要。（现代诗因为模糊表达太多，太注重个人体验也是一把双刃剑，是其日渐衰落的原因之一） 七、由此引出台湾著名流行歌曲词作者方文山（学生肯定十分熟悉）诗歌作品《蝴蝶》作比较阅读。学生归纳本诗出意象相对简单，语言优美的特点，与方文山一贯作词风格相类似。让学生花几分钟时间回忆在听过的流行歌曲中最优美动人的词句并交流（此处学生活动应很充分，他们在这方面积累不少）教师作点评。引述“第二届华文诗学名家国际论坛”总结报告中“诗与音乐的联袂成了时下诗歌传播的重要方式之一，因而恢复和发展诗乐联谊，是新诗传播方式重建的重要使命。„„将诗作为歌词传唱是诗歌长盛不衰的传播方式，这将是新诗重现辉煌的最好契机。”教师举例（如余光中《乡愁四韵》、郑愁予《错误》等都改编成为流行歌曲，罗大佑的歌曲《现象七十二变》入选大学语文诗歌单元，黄舒俊原创歌曲《恋爱症候群》，周杰伦与方文山合作歌曲《印地安老斑鸠》及《米兰的小铁匠》等）作总结。 结束语：的确，正如《中国新诗的审美范式与民族心理》中所说的那样如今的现代诗歌与纯文学青黄不接日渐衰落少人关注，同时网络上所谓的“莉花体”“计算机写作”诗歌创作方式却喧嚣尘上如火如荼。希望今天的课能给大家带来一些新的认识，今后多多能关注我们的现代诗以及其他的文学创作，多多阅读优秀的作品，也可以在随笔中尝试写作，相信一定会有收获。毕竟那时顾城只有十二岁。 回家作业： 1、 浏览天涯BBS“天涯诗会”栏目精华贴子中对现代诗的评价并交流。 2、 阅读余光中作品《寻李白》、舒婷作品《神女峰》、席慕容作品《一棵开花的树》、芒克作品《阳光中的向日葵》、卞之琳作品《断章》、郑愁予作品《错误》并写一篇阅读感受。 本文来源：https://www.dywdw.cn/22ba46260722192e4536f6aa.html
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2022-07-25
