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初中语文核心素养下审美能力培养策略 随着新课改的不断推进，在语文教学中对学生进行核心素养培养已经成为重要方面，核心素养在语文教学中要求突出语言文学的文化性与思考性。审美教育能够满足上述培养要求，其在中学语文教学中起到了较好的促进作用。核心素养教育能够在较大程度上提升学生的审美能力，使学生在浩瀚的文学海洋中加强对美的理解与鉴赏，并内化成一种自我能力伴随一生，对以后的生活与学习产生较大的帮助。在教学中，教师要充分重视核心素养中的审美教学，通过日常的课程安排，全面培养学生的审美能力。基于此，文章对初中语文核心素养中的审美能力培养进行阐述与探讨。 标签：初中语文;核心素养;审美能力 一、背景 “语文核心素养”的提出为当前的语文教学指明了新的方向，也对教学提出了更高的要求，审美能力作为核心素养中的关键内容，已经成为当前教学的一个重要方面[1]。教师在教学过程中，其教学能力与自身的素养水平会影响对学生核心素养的培养，教师只有不断提升自我能力，加强思想认知并不断提升教学技巧，才能在教学过程中有效设置教学内容，促使学生高效率吸收知识，提高课堂效率，从而达到核心素养培养的目的。因此，本文站在教研的背景下，并基于教师自我素养能力提升的前提下，对教师如何有效提升学生的核心素养及审美能力进行探讨。 二、语文核心素养下审美能力培养策略 1.教师要转变教学角色 随着教学改革的不断深入，教学目标对教师提出了更多的要求。在当下的素质教育前提下，教师作为施教的主导者，其不仅要具备教育、示范等能力，还要具备积极影响学生获取知识的能力[2]。教师在其主导过程中能力越强，那么就会对学生产生更好的影响，尤其是在技能获取、知识收集以及价值观形成方面会产生显著的影响，不仅能够短期影响学生学习，还会对其人生的规划产生影响，进而提升社会正能量与良好风气。由此可见，教师的角色定位与能力显得尤为重要。 当前，随着“核心素养”内涵的不断深入，教师在培养学生核心素养时，必须先从思想与行动上进行自我充实，不断完善自我认知，准确实施教师角色定位，从之前的被动、辅助转变为主动、强势，从而实现有效的教学。 2.通过创造合理情境的方式来引导学生发现美 创设情境对提升学生的审美能力具有较大的帮助。心理学研究认为，学生对 本文来源：https://www.dywdw.cn/215179ccea7101f69e3143323968011ca300f7b1.html
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2022-03-21
