【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我给奶奶送阳光(简案+说课)》,欢迎阅读!
![奶奶,阳光,简案](/static/wddqxz/img/rand/big_97.jpg)
《14、我给奶奶送阳光》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字;理解词语“念叨、安慰”,正确书写“膝”字。 2、能正确朗读课文。了解课文内容,理解课文重点语句的意思“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。” 过程与方法: 观看图片,引入课题;初步感知,提问质疑;细读课文,感悟体验;拓展延升,升华主题。 情感、态度与价值观: 通过学习课文,使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。 教学重点和难点: 1、理解句子:我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。 2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语,并能正确听写句子。 教学过程: 一、 观看图片,引入课题: 1、 观看图片,感受阳光下万物的勃勃生机吧。 2、 师:说说你感受到了什么? 3、学习课文第三小节:紫花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。 4、指导朗读。 5、在这阳光灿烂的日子里,有个可爱的小女孩正朝我们走来。她的名字叫鹿儿,今年她已经四岁了。师引读1-4节: 6、说一说:此时此刻,站在明媚阳光下的鹿儿心情 。 7、可是这时候,鹿儿又想起了奶奶。 (1) 出示:鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,嘴里总是念叨:“多想见到阳光啊!” 1 (2)指导朗读。 8、,今天当看到了可爱的阳光后,鹿儿心里油然升起了一个美好的想法 。 生交流。 9、揭示课题:14、我给奶奶送阳光 二、初步感知,提问质疑: 1、看到了可爱的阳光后,鹿儿心里自然而然地升起了一个美好的想法„„ 出示:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。” 2、指导朗读。 3、师:读了鹿儿的想法后,你有什么问题吗? 预设:1、鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的? 2、最后奶奶有没有收到阳光? 三、细读课文,感悟体验: 1、师:阳光怎么能送呢?老师也很想知道鹿儿是怎么样给奶奶送阳光的? (1)读读课文5-9小节,找找鹿儿给奶奶送阳光的词语。 (2)生交流、师板书。 (3)根据提示语,用课文中的话来连贯地说一说。:鹿儿先 ,再 ,然后 ,最后 。 2、师:那么奶奶最后有没有收到鹿儿送的阳光呢?同桌展开讨论:认为没有的小朋友说说你们的理由,认为奶奶收到了阳光的小朋友也来说说理由。 ◆奶奶没有收到阳光。 (1)出示句子:可是,不知为什么,围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的,怎么都没了呢?跑哪儿去了呢? 鹿儿简直要哭出声来了。 (2)指导朗读。 ◆奶奶收到了阳光。 (1)出示句子:奶奶看着鹿儿的表情,高兴极了,安慰她说:“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。” (2)指导朗读。 (3)理解奶奶的话。 2 (4)想一想,鹿儿给奶奶送的仅仅是阳光吗?阳光里包含着鹿儿对奶奶的„„? (5)师小结。 3、师:鹿儿就是奶奶的阳光,把奶奶的心照得亮堂堂。同时,奶奶也把这份爱传递给了鹿儿。 出示:奶奶最喜欢鹿儿了,把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着,抱着。 (1)师引读。 (2)学习生字“膝” (3)指导朗读。 5、总结:奶奶爱鹿儿,鹿儿也爱奶奶,鹿儿通过阳光表达了爱奶奶的美好心愿,也表现出了鹿儿的美好心灵,爱就像阳光一样温暖着人们。 四、拓展延升,升华主题: 1、拓展:小朋友们,虽然鹿儿的阳光没有送到奶奶手里,但其实奶奶已经收到了鹿儿的阳光,出示: 阳光是一个美好的想法——送一份奶奶喜欢的礼物; 阳光是一个小小的动作——把礼物包得严严实实的; 阳光是一句温暖的话语——“奶奶我给您送阳光来了。” 2、师:阳光还会是什么呢?说一说,完成诗歌《阳光》。 3、齐读。 3 本文来源:https://www.dywdw.cn/20b6fd224b7302768e9951e79b89680203d86b21.html