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2015-6-822:39:1021111111 修辞： (1)比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.。 作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象.给人以深刻鲜明的形象。 (2)拟人：把把物当人来写的一种修辞方法。 作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。 (3)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小。 作用：揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出。 (4)排比：把内容相关、结构相同或相似语气一致的几个(要三个以上)短语或句子连用的方法。 作用：增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。 (5)反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,所以不需要回答。 作用：加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象. (6)设问：为了突出所说的内容,把它用问句的形式表示出来。 作用：是提醒人们注意、引起思考、突出内容。 (7)对比:是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法. 作用：增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力. 中心句： 2015-6-822:39:1022222222 作用： (1)一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 (2)一般在段的中间的中心句起承上启下作用。 (3)一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 好处：起强调和增强印象。 过度句：总结上文,引出下文。 借代:不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等…… 作用：可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 对偶:用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。 反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续的,也可间隔出现。 作用：突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。 反语.实际要表达的意思和字面意思是相反的。 此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1f669c6d19e8b8f67d1cb963.html
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2024-03-14
