【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学数学几何教学论文》，欢迎阅读！
小学数学几何教学论文 概要：多媒体教学手段给我们的几何初步教学带来了方便与极大的优势，打破了传统的教学模式，优化了课堂教学，所以在课堂上，要把握多媒体使用的最佳时机和技巧，充分发挥多媒体的优势，提高教学效率，成就高效课堂。 小学几何知识教学中如何运用多媒体教学手段促进课堂教学高效呢？下面我以小学几何知识为例，结合自己教学的实践和探索，谈谈多媒体在几何教学应用中的几点体会： 一、合理运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣 新课标指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性。”教育家苏霍姆林斯基曾指出，“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体，可以创造良好的学习情境，营造轻松的学习氛围。借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生走进最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地探究知识。 例如，在《轴对称图形》的教学中，教师利用多媒体，先让学生玩“猜字游戏”， 再展示各式各样的轴对称图，一幅幅美丽的图片从左向右有序移动，图片上方标注：“这类图形有什么共同特征？”再配上优美的背景音乐，把学生引入一个轻松愉快的教学情境中，既给学生优美的享受又能激发学生的学习兴趣。 二、运用多媒体教学，帮助学生理解几何概念 小学生认识事物的规律通常是：————，在感知和获取表象信息后，如何树立几何概念对小学生来说是个难题，而多媒体教学在帮助小学生理解几何概念中发挥着重大作用。多媒体教学具有直观性，能创造条件，使学生获得丰富的表象。只有清楚的观察到事物发生发展的过程，才能准确深入的认识事物变化的规律，从而在丰富的表象中由表及里，从具体到抽象，从特殊到一般，认识到事物的本质特征形成正确的概念。几何概念的形成也不例外，很多几何概念都是动态的发生概念。如“射线”“直线”这两个概念就很抽象，用语言或者用生活实例都无法把“射线”“直线”这两个概念形象描述出来，而多媒体课件恰恰能补充这一空白。屏幕上出现一亮点，该亮点不断向一侧移动，留下一条直线轨迹，伴随由近及远的飘渺声音，老师在旁边适时补充这个亮点一直移动，永不停止，这样学“无限长”的含 本文来源：https://www.dywdw.cn/1af8b2e2ef630b1c59eef8c75fbfc77da26997b2.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-14
