【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我是什么教学反思 公开课教学设计》，欢迎阅读！
《我是什么》教学反思 教材分析 全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案.全文用小朋友的话来说就是一个谜语, 学情分析 这是一个谜语故事,学生对课文很感兴趣.但在学习的课文中,学生对水的不同种形态还不能很好的理解,因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化.正确、流利、有感情地朗读。 （一）融入情境、愉快学习 让学生在快乐中学习,这是新课程改革的一个内容学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验.学生会越学越想学,越学越爱学.在读准字词这一环节,我创设情境（老师给小朋友带来好多小鱼儿,他们都还有自己的名字呢,你们认识它们的名字吗）把字词和小动物连起来,这样小学生兴趣就来了.通过其自主愉快地学习来达到预定的学习效果. （二）放飞想像 爱因斯坦曾经说过：“想像比知识更重要.因为知识是有限的,而想像概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉.”想像是创造新形像的关键,是一种科学素质.课文中提到：人们正地在想办法让水光做好事不做坏事,借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法.效果让我惊讶,先不从办法的有用程度来说.单从孩子眼神中的自信及因着急而红通通的脸蛋来说,我感受得到他们的快乐.我想这就是我真正想要的吧.用一个环节引发了学生对生活的感叹和希望,让学生充分张扬了自己的个性,放飞思维,自由想像. （三）读中悟情 从设计中我们可以看出,我在指导朗读时注重第三段.在这一环节中我收到了很好的效果.通过多媒体课件播放不同水的图片,在指导学生相应朗读的同时,让学生感受到了大自然的美,使学生在不知不觉中不仅学到了朗读方法,思想也得到了升华.这种潜移默化的作用充分体现了本文朗读的价值. 本文来源：https://www.dywdw.cn/18957ef5fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690f5.html
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2022-04-17
