【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园教师经验论文： 小班娃娃家系列游戏活动专题小结》，欢迎阅读！
小班娃娃家专题研究 孩子对“娃娃家”都特别感兴趣，每次游戏都有很多孩子争着当“爸爸”“妈妈”。但他们在游戏中表现得比较单一，只是简单的抱抱小宝宝、喂宝宝吃饭，烧菜等内容。 这一段时间通过观摩小班娃娃家角色游戏，我觉得小班幼儿有玩娃娃家角色游戏的愿望，但是他们对游戏角色并不感兴趣或者不明确自己是什么角色，如（小1班）有一弟弟小朋友说自己是奶奶。对于这一现象我觉得老师的方法也是可取的，就是说娃娃家还缺了哥哥，你来做哥哥吧。说是说让幼儿自主选择角色，但是孩子们进入娃娃家后会马上摆弄玩具，不会分配角色，刚刚开始玩角色游戏可不可以在游戏之前把角色就固定好，等游戏水平发展到一定阶段再让幼儿自主选择。 进入游戏后孩子们往往把注意力停留在对游戏材料不断重复的操作上，为了使游戏材料适合角色游戏的开展，所以的娃娃家都为幼儿提供了小碗、小勺、炉子、娃娃这些形象逼真的游戏材料，符合小板年龄特点（因为小班孩子思维形象直观、缺乏想象），但在数量上投放比较多。幼儿主要是以摆弄材料为主的多。所以材料的提供我觉得也蛮难的，提供的多了出现摆弄现象，还有材料多了就会很容易出现东西放的乱七八糟甚至掉落地上的现象。而提供的少了作为老师会担心幼儿无所事事，所以也难把握。我想是否可以将一些物品投放到超市菜场，提醒娃娃家的幼儿自己购买。 游戏的观察和指导有时候是同时进行的，如对于玩具掉地上的现象一方面除了在材料的提供上改变策略之外，我觉得我们老师还可以通过观察询问玩具掉地上的原因，进行有针对性的指导，如小（3）般的丁皓在娃娃家将西红柿不断扔出去，我问了一下他是将东西扔到店里去，教师观察了解到这一现象之后就可以指导幼儿如何将物品送到店里了。还有对于掉玩具的现象我觉得是一种习惯问题，教师可以通过不断提醒或其他方法让幼儿养成好习惯。除了习惯还和人多有关系，就如平时我们成人也是一样，人多的话会出现你依赖我我依赖你的现象。 相对于中大班的孩子来说，小班的孩子还不能自主提出游戏的主题，通过观察很多娃娃家，包括我们自己班级的孩子在玩娃娃家的时候也是如此，除了带娃娃出去看病、买东西或吃东西，好像没有什么情节。我觉得是否老师可以帮助幼儿确定游戏主题。可以在游戏之前提出游戏的主题，如小四班的叶老师在幼儿游戏之前就利用新增材料和语言激发幼儿确定了娃娃家游戏的主题，她是这么说的：“天气热了，娃娃出汗了。身上有点脏，我们可以用脸盆、沐浴露给娃娃洗澡，让娃娃变干净。”老师的话一直影响了娃娃家妈妈整个游戏的过程，游戏进行了有30多分钟，扮演妈妈的小女孩给娃娃洗澡的时间花了20分钟左右时间。就连小医生建议带娃娃来看病，她是这么回应的：“娃娃要洗澡。”小医生说：“那 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/1472d976e73a580216fc700abb68a98270feac36.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-26
