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小学语文界四代名师的贡献 Prepared on 21 November 2021 小学语文界四代名师的贡献 曾阿牛 小语界整体来说比中语要活跃：产生的名师数量、老师们参加学习研讨的氛围、积极的程度，都比中语界要好。这跟小学没有中学那么大应试压力，跟小学老师自知学问浅薄，以及小学女老师多领导容易调控等等各方面因素有关。但，活跃，不代表小语界产生的经验、理论、思想、流派比中语界质量高，数量多。恰恰相反，小语界产生的思量、理论、经验的数量不少，但质量恐怕远不如中语界。 小语界的经验、理论、思想其实和四代教师是分不开的。 大体可划分为四个大的时间段。一个是建国初至80年代。那时出了不少今天看来已成常识的经验，如集中识字、大量读写、情景教学、读写结合等。教师群体中涌现出了斯霞、李吉林、丁有宽等一大批实践中成长起来的优秀教师。这时的经验、理论的传播途径基本是两个，一个是口耳相传，一个是官方宣传。等到他们被广为人知，已是教学生涯的后期，多数都在60岁以上了。当然，这时期的经验、理论、思想都比较原始，但同时基本是靠自己的教学经验积累而来，因此具有很大的原创性。今天，这些经验、理论、思想都已经成了小语界的前台知识（共识性的、默认的前提），每个教小语的教师，都已在这些前辈成果的基础上再往前走，这是他们留给后人的巨大财富。 第二个时间段是上世纪90年代。中国的经济正在崛起，教学改革的思潮汹涌澎湃，人们已经不满足于口耳相传、看文章来了解先进的经验、理论、思想了，与专家面对面，听专家上课，作报告这种形式应运而生，原先在当地小有名气的老师们有了走出家门的机会，到处宣讲自己的经验，在宣讲的同时也锤炼、丰富了自己的经验、理论。最后，于永正、靳家彦、贾志敏、支玉恒等一批优秀教师脱颖而出。一方面是他们的课上得非常精彩，对经验、理论有很好的诠释力，另一方面他们或在阅读教学，或在作文教学有自己较为系统的实践和成绩。这时语文要有情趣、作文应该先教技法、语文课就是朗读课等理念几乎达到了人尽皆知的程度，这时他们的年龄在50岁左右。 第三个时间段是进入新世纪后的头五年。今天十分活跃的XX语文、XX语文、XX语文、XX语文、XX语文等，在此时间段呈井喷状态出现。此时网络的普及，大大加快了信息传播的渠道和速度，原先一个人才冒出来可能需要10年时间，现在被缩短到了1年。这个阶段的名师红遍全国大约在35岁左右,如王崧舟、窦桂梅、薛法根、孙双金、周益民、闫学、张祖庆、戴建荣等等。按前两辈的规律，其理论、经验被传播到大众那里且被认同至少提前了15到25年。这是网络的力量。此时名师到处被请去上课，已经成了一种普遍的常态。即使，非常偏远的地方，也有了外地名师的声音和足迹。名师的课在一地上罢，很快被整理见刊，后来更是很快就在网络上发布，达到了前所未有的传播速度。尽管此时优秀教师群体数量远远超出前辈的总和，但因为成名过早，理论、经验、思想还未被充分实践、验证，此时产生的理论普遍质量不高。极少数理论沦为名师拉大旗立山头的工具，不具有实际意义。但也有极少数理论，借鉴新课程理念基础上，融合本土文化进行了二次创生，有其独特价值，如薛法根的板块教学，其价值中很突出的一个，在于呼吁、杜绝执教者在教学方式层面过于追求繁琐，有无可替代的意义。 本文来源：https://www.dywdw.cn/106a0c7f260c844769eae009581b6bd97f19bced.html
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2022-12-26
