克和千克的认识

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千克,认识

克和千克的认识

教学内容:人教版二下课本P8586页。 教学目标: 1 使学生认识质量单位千克、克。 2 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3 通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。 教学重点: 1 掌握质量单位:克、千克。 2 掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

教学难点:建立克和千克的观念,并理解克和千克的关系。 教具准备: 1、课前学生准备:一袋1千克的洗衣粉,一枚2分硬币

2、为每小组准备一个盘秤、弹簧秤。(无条件的情况下可省略) 3、多媒体课件、洗衣粉、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、一个鸡蛋、苹果 教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、同学们在北京举行的奥运会,你们看了吗?什么比赛给你留下了最深刻的印象? 2、同学们你看,下面是在北京奥运会中带来的一则消息【播放课件】 从图中你知道了什么? 你能不能提出一些数学问题?

(学生可能会问:160千克是多重呢?) 3根据学生提出的问题引入新课。【播放课件】要知道160千克有多重,就要了解质量单位,今天老师就带着同学们到家乐福超市做做市场调查,了解我们常见到的物品的质量) 二、自主探索新知 (一):认识克与千克 1(课件出示超市图)先让学生观察说说看到了什么? 2(课件出示超市中的几种物品) 让学生观察这几种物品说说你发现了什么?

3 通过了解,让学生知道这些物品的包装袋上写着多少克或者多少千克,得出:表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个朋友。 4、师:我们已经知道表示物品有多重时,可以用克或千克作单位,那么1克有多重?1千克又有多重呢?(出示课件

(二):认识常见的秤

1、师:要想知道它们到底有多重,我们可以用秤称一称,【课件出示各种秤】让学生认一认,并说说在哪里见过这些秤。 2、老师为大家介绍天平(一般称比较轻的物品的时候我们可以用天平称)示范称1硬币的重量:大约是1克。【课件演示】

3、师:同学们已经知道了一枚二分硬币约重一克,想不想掂一掂,感受一下一克的质


量?拿出桌面上的硬币放在手上掂一掂。静静感受,并把这种感觉记在心里(学生掂后说感受:很轻、非常轻、轻的几乎感受不到它的存在)再想想看:生活中还有哪些物品的质量大约重1克?

(师:了解了1克有多重,你知道10克有多重吗? 生交流,汇报

师:说的非常好,你们都很善于发现,善于思考,请每个小组把102分的硬币合起来轮流掂一掂,说一说,感知一下10克有多重。

师:如果有50枚、100枚这样的硬币又会有多重呢?(50克、100克)在日常生活中,比较轻的物体我们一般用“克”作单位) 5、师:现在请同学们拿起桌面上的洗衣粉掂一掂,跟随刚才的硬币比较怎么样? 生:重多了?请找一找洗衣粉的包装袋上有没有标注它的重量呢?(1kg)比较重的物体我们一般用“千克”作单位

6、介绍弹簧秤(那么1千克的洗衣粉也用天平称吗?天平最多只能称100克的重量)师示范秤一袋洗衣粉的重量。老师这呢还有两袋盐(每袋盐的净含量是500克),请同学们一只手拿一包洗衣粉,一只手拿两包盐感受一下两样物品的重量。并说感受(感觉两边好像差不多重。)称重验证发现一袋盐重500克,那么2袋盐重1000克,得出:

1000=1千克

师:谁能读读这个等式,让人一听就知道等号左右两边的单位不一样。 7、小结:通过学习克和千克这两个质量单位,同学们现在能想象一下,运动员们能举160千克重的杠铃,是多么的了不起,让我们再次以热烈的掌声向他们表示致敬。 三、巩固练习,做一做: 1【课件出示】在括号里填上合适的单位 师:老师收集了一些物品,你能帮他们填上合适的质量单位吗? 2【课件出示】在○里填 3、师:看来同学们掌握的还真不错,聪聪刚学完克和千克就给姥姥写了一封信,姥姥看后笑得直不起腰来,你们也想看看吗?谁来给大家读一下?

师:同学们都笑了,说说为什么笑啊?哪说的不对,能说说吗?(也就是单位用错了,还有别的地方吗?)

师:看来,单位用错了,会出笑话的,我们可要注意啊? 四、课堂总结 你知道吗?

看到同学们学得这么好,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟,约有关2克重。2克重,相当于什么呀?(两枚2分的硬币)那得多轻呀!

世界上最大的鸟是驼鸟,约重100千克。100千克相当于什么呢?(1001千克的洗衣粉)它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢?(三袋500克的砂糖)可真重啊!

四、拓展知识


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