【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《班级制度化的幼儿园》》，欢迎阅读！
首先，什么是班级。在社会学概念中，班级是一个由若干人组成的集群，作为一个区别于别的社会群体，班级具有自功能性与半自治性。在班级中，学生的学习不同于成人的学习，学生的学习是为将来进入社会生活做准备的“奠基性学习”，而背负这相同学习性质的学生组成的班级自然是要促进学生自身学习为主要功能的社会群体。而因为学生尚处于身心发展的阶段，在可以自由自治班级的同时仍然需要成人的帮助，这一半的自治自然就给了班主任及任课教师或者其他成人。那么在幼儿园中，班级是一个初级的社会群体，自然也具有上述的俩个属性，只是幼儿的发展方向和任务不一样的了。在幼儿园中更为突出的是以下几个特征：班级生活群体化；组织化与制度化。班级制度化这里就很有意思。幼儿处于一个班级中，过着规律，有老师组织的一天园内生活，这个能够像指挥棒一样“牵”着教师，教师再“牵”着幼儿完成一日生活的是什么呢？没错，是幼儿园制度。制度可以保证班级组织中的行为的统一性和连续性。文中有一个很现实的概念--“角色扮演”，在制度化的一日园内生活中，幼儿扮演这教师所期盼或者是社会所期盼的“乖娃娃”形象，这个“乖娃娃”是有礼貌的，能学习的，不吵不闹不打架，也是教师所喜爱的“好孩子”，而制度就是为了生产这些“乖娃娃”。不知你看到这里是有何感受呢？有人会认为：“嗯，不错啊，这样的孩子听话肯定能学到很多知识，多好，老师也喜欢。”。可能有人会认为：“这不是残害幼儿吗？这是机器，不是人！”……不管哪种说法都能够自圆其说，我认为存在的事物必然有存在的合理性和缺陷。文中提及，制度让幼儿生活在一个制度化的“社会”中，养成了组织意识、规范意识，还约束了自己的行为，与群体生活要求的社会角色规范保持一致，大大促进了幼儿社会性发展。不错，这是很严肃的回答。在不断重复的有规律的规范的一日园内生活，幼儿早已麻木，音乐一响，跟着人流或者教师的指导去完成某项活动，这画面感有些像恐怖片，制度“牵”着教师，教师“牵”着幼儿，幼儿却不能“牵”着自己，每个人都不用思考，因为制度在那呢，制度说什么就是什么，每个人都跟着做就好了，多问几个为什么就是不守规则，捣乱的孩子。这样的“孩子”真的是孩子吗？班级制度就应该得到这样的实行吗？班级制度到底要不要呢？没有了制度，班级岂不是乱了？欢迎大家各抒己见！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/0c0f6b104a2fb4daa58da0116c175f0e7cd119d8.html
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2023-04-06
