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走出“差生选择职业教育”的怪圈 ■学姐发言 近期，最重磅的教育新闻无疑是关于”学术型与”技术型两种高考的改革方案了。乍一看，改革思路挺好，既能满足不同类别高校选拔人才的差异性需求，又能适应不同类型学生发展成才的规律。但仔细一想，可没这么简单。正如网友各种”拍砖质疑两种高考怎么落实？普通高中的教学目标要改吗？但无论如何，这对于偏爱”动手的孩子显然不是坏事。□熊丙奇(21世纪教育研究院副院长)教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。我国各地目前已经对高职和本科院校招生实行分类考试，一是高职单招，由各省组织考试，难度比普通高考低，还有部分院校实行自主招生；二是在普通高考高职录取时科目组合不同，比如高职要求3(语数外)+技术或者只要求3，从概念上讲，已经实行技能型人才和学术型人才高考的分开。但分类高考改革，并不能解决提前为学生进行人生规划，以及减轻学生负担的问题。目前选择职业教育或者普通教育，学生主要看中考和高考分数，大多因分数低，不得已进职业教育。面对这种现实，高考改革的重点应该在打破集中录取制度，建立多元评价体系，给学校自主办学空间，扩大学生的选择面。集中录取不打破，无论是技术型高考还是学术型高考，都存在根据学生的考分从高到低录取的问题，基础教育还会是应试教育，技术型高考并不能凸显出学生的技能。如果打破集中录取制度，各高校(包括职业教育学校)可根据学校的办学定位、学科专业要求，自主提出要求报考者参加哪一类社会考试，在申请时要提交哪些成绩，这根本不需要行政部门来为学生分类，学生可结合自己的兴趣、能力和未来职业发展方向，自主选择中学学习 本文来源：https://www.dywdw.cn/09bc443adc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b022.html
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2022-05-18
