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地域文化课程 期末作业 姓名： 学号： 黑龙江地域文化对大学生人文素质的影响 当前,我国教育在繁荣发展的同时,过分注重其功利性与工具价值,致使人文教育陷入尴尬的境地。从当前的现状看,大学生人文素养的缺失日益严重,比如:伦理道德修养较差;生活目的不明确,价值迷失,缺乏健全的自我意识;人文知识基础薄弱,导致文化素养的缺失;急功近利思想严重,导致自身的工具化;人文精神的缺失,导致人格上的“残疾”;心理承受能力比较差,社会适应性不强等。针对以上问题,在高职院校实施人文素质教育具有重大的意义。技术与技能教育只有融入人文的色彩,才会使其充满生机与活力。呼唤人文教育的回归,强调职业技能与人文教育的融合,是当前高职教育改革与发展的必然,而地域文化在大学生人文素质教育中的作用不容忽视。地域文化是指生活在该地域的成员,在既定的时间、空间,受地理环境、历史传承、社会制度,以及民俗习惯、宗教信仰等多种因素影响而创造的一种文化形态。1地域文化进入校园的可行性地域文化是人文素质教育的一部分,它蕴涵着丰富的人文教育资源,是人文素质课程的重要资源。对于肩负着为国家培养全面发展人才的高职院校,在加强学生专业技能教育的同时,不能忽视对其人文素质的培养，只有这样，才能培养一批专业技能，专业素质和人文素质全面发展的人才。才能保障我国社会主义现代化建设的顺利进行。由于大学生生源大多数来自本地，所以他们对当地文化比较熟悉，并都有所了解，利用地域文化对大学生进行素质教育，他们更能接受，并能更好的获得学习效果，在地方文化视野下大学生人文素质教育更加切实可行。 文化和教育密不可分，黑龙江地域文化是中华文化的重要组成部分，黑龙江地域文化是黑土地上人对自然与社会的认识与积累，是黑龙江教育文化不可多得资源。在地方文化视野下，进行人文素质教育具有很大优势。对提高大学生的人文素养有很大的积极作用。黑龙江地域文化的形成具有多民族，多地域的色彩。形成了包容性和开放性这两个特征，这一特性对大学生人文素质的形成有着借鉴作用。可以拓展大学生的胸怀，黑龙江的开阔性和包容性可以培养学生开阔的眼界和兼收并蓄，博采众长的胸襟和气度。这样才能在今后的生活和工作中面对各种挑战。 党的十八大报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面 建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣， 兴起社会主义文化建设高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人 民、服务社会、推动发展的作用。”因此，在振兴黑龙江的发展建设过程中，应 该分析黑土文化，发扬其积极方面、规避消极方面，使黑龙江在本次文化建设高 潮中不落伍，且得到新的突破和跨越，服务于社会、推动经济的快速发展。 一、黑土地域文化发展历史及特征 黑龙江位于中国东北边陲，与俄罗斯接壤，历史上古肃慎人后裔粟末靺鞨 建立的渤海国曾非常繁荣，有“海东盛国”、“小中华”之称。这种开拓性是大学生至关重要的，开拓性是一种才能和见识，可以提高大学生的奋斗意识，是社会生存不可或缺的。 黑龙江地广人稀、土地肥沃、资源丰富，大小兴安岭森林丰茂、东部煤炭储 备巨大、大庆油田是 20 世纪 60 年代至 80 年代中国最大的油区、农业上有“北 大仓”的称号，恶劣的气候条件和丰富的物产使得黑土地域文化具有了强烈的 粗犷豪放、不拘小节的气质将黑土地域文化中的彪悍和开拓精神展现得淋漓尽 致。 中华人民共和国成立以后， 开始全面建设东北， 东北地区工业化加速发展， 仅“一五”期间， 个重点建设的大项目有 56 个在东北， 156 其中 22 个在黑龙江， 另外，国家基本建设投资黑龙江占了十分之一。这顽强拼搏的创业精神是可以培养大学生艰苦奋斗，百折不挠，在当今这个斗争激烈的社会正需要这一种精神。 上世纪 50 年代末，10 万官兵和 5 万山东支边青年挺近三江平原，加入到开发北大荒的队伍中来，后来的知青下 乡、 知识分子下放又使黑龙江产生了一次人口迁移的高潮。这些来到黑龙江的人 不但为 黑龙江的建设贡献了力量，同时也给黑土地域文化增添了新的内涵。通 过共和国的建设者们的不懈奋斗，“四大精神”（北大荒精神、大庆精神、铁人 精神、突破高寒禁区精神）成为了黑土地域文化的有机组成部分。 二、黑土地域文化在振兴龙江中的推动和阻碍作用 1．社会主义建设初期，黑龙江涌入大量外来人口、工厂企业大量兴建， 新技术和新管理模式在这里不但没有产生不良反应， 反而造就了哈尔滨“共和国 工业长子”的身份。 以“四大精神”为代表体现了黑土地域文化中的开拓进取，大公无私。我国当今社会正需要这种传统美德，有利于提高大学生与人共事时团结协助的主动性，有利于塑造良好的个性品格。 本文来源：https://www.dywdw.cn/044b78065e0e7cd184254b35eefdc8d376ee143a.html
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2022-04-10
