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古诗两首 教学内容 教学课时 教学目标 古诗两首 共 2 课时 第 1 课时 教材版本 课 型 苏教版 新授课 1.学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。 2.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想。 理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。 多媒体课件 教 学 过 程 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备 一、导入 1．我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？ 2．导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1．出示古诗。 2．初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字。 3．简介作者。 4．解题。 指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1．自由朗读课文，想想这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 2．指导理解。 （1）“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？ 由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？ （2）“只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？ 从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态） 诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？ （诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……） （3）指导朗读。 ３．感悟诗情。 1 / 2 （1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。 （2）学生自主思考，小组交流。 （3）讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4．有感情地朗读、背诵古诗。 寻隐者不遇 作者：贾岛 松下问童子， 满怀希望 言师采药去。 失望 只在此山中， 一线希望 云深不知处。 彻底失望 板书设计 教学反思 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！） 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/004595d1bed126fff705cc1755270722182e59ec.html
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2022-12-24
