【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四年级上册语文教案-第8单元 口语交际：讲历史人物故事 部编版》，欢迎阅读！
《口语交际：讲历史人物故事》教学设计 教学目标 1．学习提炼重要信息制作小卡片，并能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2．能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 3．在搜集、了解、交流历史人物故事的过程中，学习历史人物的优秀品质。 教学重点 1．学习提炼重要信息制作小卡片，并能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2．能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 教学难点 能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 教学过程 一、 激趣导入 展示历史人物故事图片，激起学生的学习的兴趣。 （一）师：同学们，你们知道这些历史人物故事吗？ （二）谁能来给大家讲一讲最后一个故事？ 二、简单讲故事，引入故事提示卡 （一）学生讲《闻鸡起舞》的故事 师：同学们，你们觉得他讲的好不好？ 生：不是太好。 师：那你们认为，还有什么线索或情节可以补充进去呢？ 生：时间、地点、起因等。 （二）出示《闻鸡起舞》的故事提示卡，让学生对照提示卡再讲故事，前后进行对比 师：同学们，这次你们认为他的故事讲的怎么样？ 生：内容更详细，情节更丰富了。 师：同学们，这就是故事提示卡的妙用，它可以帮助我们把故事讲的更具体，真是个得力的小助手呀！看一看黑板上的故事提示卡，你们知道它怎么来制作了吗？ 生：知道。需要标明时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，还可以加入其他的台词或者语气提示。 教师根据学生的描述，完成黑板上制作故事提示卡的板书。 三、 巧用提示卡讲故事 师：同学们，我们已经知道了故事提示卡的妙用，接下来，你们想不想用提示卡来讲故事？ （一）教师出示小组合作要求，学生以小组形式制卡、讲故事。 1.小组长抽取故事人物卡片，领取相应的任务单 2.小组合作完成任务单，组内互讲进行评比 （二）学生根据黑板上的历史人物，选择自己想听的故事，由相应小组讲故事 四、总结延伸 （一）教师总结故事提示卡的用途，让学生切身体会 师：在每一个历史人物身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。课后，我们可以阅读更多的历史故事，从他们的身上获取更多的智慧。 （二）出示《中国历史故事集》，推荐学生阅读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fda5e0d0aa114431b90d6c85ec3a87c241288a25.html
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2023-02-10
