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《富饶的西沙群岛》 学习目标: １、能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 ２、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学过程 一、复习导入： 1. 上节课，我们欣赏了西沙群岛的优美风景，这节课，让我们继续走进那充满神秘色彩的西沙群岛，去感受她的美丽与富饶。（板书课题） 2.为了更好地品读课文，谁能带领大家把这些词语准确、流利地读出来，请每组的3号领读。 黑色：各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、成群结队的海鱼、千奇百怪的贝壳、庞大的海龟、 红色：五光十色、瑰丽无比、相互交错、深蓝的、杏黄的、淡青的 3.师：大家看黑色的短语是描写课文哪部分内容的？ 4.生：是描写物产丰富的。 5.师：同学们回忆一下，作者描写了哪些地方，体现出物产丰富的？ 6.生：海底、海滩、海岛。 7.师：大家看红色的词语是描写课文哪部分内容的？ 8.生：都是描写风景优美的。 9.师：同学们回忆一下，作者抓住什么写出了西沙群岛的风景优美？（海水）书上怎么写海水的？ 10.生：五光十色、瑰丽无比 11.师：作者抓住了海水颜色的特点，运用了五光十色、瑰丽无比这样的好词，就把景色写美了。 12.师：这节课，我们继续运用上节课的学习方法：画地点，找特点，圈好词谈体会。学习物产丰富这部分内容。孩子们，你们准备好了吗？现在就让我们快乐出发，探秘海底世界的富饶。 二、新课 （一）学第四自然段：鱼 1.师：请同学们打开书，默读课文的 3、 4自然段，边读边圈画出海底有哪些海洋生物？ 2.生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。） 3.师：这些海洋生物中，哪种最多？（生：鱼）那我们就来品读描写鱼的这个自然段。 4.学：自读课文的第4自然段，从哪儿看出鱼多，用___画出来，从哪看出鱼好看？用～画出来。 5.生 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 6.生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。 7.这些指的是鱼的什么多？（数量多）作者抓住了哪些词来写的？ 8.生：成群结队、数不清。 9.作者抓住了鱼的数量多，运用了成群结队，数不清这样的好词就把鱼多的特点写清楚了。 10.这里的鱼只是数量多吗？还有什么多 ？你抓住了哪个好词体会到的？作者是怎么写的? 11.生：抓住了”各种各样”知道的了鱼的品种多。作者用了一个排比句：有的..有的..来写鱼的品种多。 12.师：这个排比句不但写出了鱼的品种多，还写出了鱼的什么特点？（好看） 生1：有的全身布满彩色的条纹; 师：这是抓主鱼什么特点？（颜色好看） 生2:有的头上长着一簇红缨，好看极了；师这是抓住了鱼的（样子好看） 生3:有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；师：这句即抓住了鱼的样子好看，又抓住了鱼的动作好看。 生4:有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。师：这也是样子好看。 13.师：多可爱的鱼啊，你喜欢这些鱼吗？试着美美地读一读。叫2人。 14、师：作者在写鱼多时，用了四个有的，这是一个排比句，用排比句加上哪些好词既写出鱼的品种多又写出鱼的样子好看呢？ 15.生：彩色条纹、一簇红缨、飘飘摇摇、圆溜溜。 15.师：作者抓住了鱼的特点运用了排比句和一些好词，把鱼的品种多、样子好看写具体了。西沙群岛的海底鱼可真多啊！难怪人们说（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）这是真的吗？一半是水，一半是鱼说明什么？鱼多。这种夸大事物的修辞叫夸张。目的就是为了表达海底的物产丰富。 16师：你能学习作者的抓特点用好词的方法，用“有的…有的…有的”来说一句话吗？（课件出示花朵图片） （二）学第三自然段 1.师:西沙群岛的海底除了鱼多之外,还有什么生物？ 2.学：自学课文的第三自然段，找一找作者写了什么生物？抓住什么特点写的?用了哪些好词。 3.汇报：海底有珊瑚、海参、大龙虾 1）珊瑚： 出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 生1.抓住外形特点写的像花朵，像鹿角。好词是各种各样。 2）师：这句用了什么修辞方法？比喻 。把_______比作_______ ,又比作_________。 3）.师：你们了解珊瑚吗？谁来介绍一下。 4）生：珊瑚是一种海洋生物，具有观赏价值，还可以制作饰品，其中红珊瑚最为珍贵，（出示图片） 4.师：海底还有什么？ 1）海参：出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。 2）生：特点是海参很多，爬的很慢。好词是懒洋洋、蠕动。 3）师：谁来查了关于海参的资料？ 4）生1介绍：海参没有眼睛，靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛的速度还慢。 5）师：怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢。这句话运用了什么修辞方法？（板书：拟人）海参是滋补佳品，价格昂贵，而西沙群岛的海底海参到处都是，让我们再一次感受西沙群岛海底的富饶。 6）谁还看到了什么？ 生：我看到了大龙虾！特点是威武。威武是啥意思啊？（很有气势）你能表演一下吗？ （三）学5.6段 1.现在我们来回忆一下刚才学习海底这段的学习方法：抓事物，找特点，画好词，谈体会。你能继续使用这种方法 自学课文的5、6自然段，然后以小导游的身份汇报吗？ 2.温馨提示： 1）我是谁？来到了哪里？ 2）我看到了什么？它有什么特点？ 3.用上你积累的好词介绍一下。 4.生1汇报：我是XX，我来到了海滩，漫步在细软的海滩上我看到了许多美丽的贝壳，各种各样的贝壳到处都是，我还看见了体型庞大的海龟，只要四脚朝天就逃不掉了，真有趣。 5.师;捡贝壳和文中的拣贝壳。两个拣（捡）有什么区别？写出贝壳的什么特点？ 6.生：拣有挑选的意思。捡是拾取的意思。说明贝壳很多。 7.生2汇报：我是XX，我来到海岛，这里有很多的树木，很多的海鸟，很多鸟蛋，鸟粪。这里真是鸟的天堂。 8.跟着两位小导游的介绍，我们神游了美丽的海滩，浪漫的海岛，体会到西沙群岛的富饶。 四、小结： 内容小结：作者把西沙群岛描写的这么美，这么富饶。我们来看看作者是怎么写的：先总写风景优美物产丰富，然后分述海水、海底、海滩、海岛的美景和富饶，最后总结未来的西沙群岛更加美丽、富饶。结构是总分总，写作方法：作者先写海水再写海底写作顺序是由上到下，接着先写海滩再写海岛，顺序是由近到远，同时运用了比喻、排比、夸张的修辞方法把文章写的这么美，表达了作者对祖国的热爱。所有的内容都是详细写的吗？不是，找一找哪部分详写？哪部分略写？这就叫做详略得当，希望同学们在写作文时也能做到详略得当。 四、下面我们来欣赏一篇文章，自由读一读，找一找作者描写了哪些景物？抓住了哪些特点？运用了哪些好词把文章写美的？ 富饶美丽的家乡 我的家乡在紫阳,这里风景秀丽、物产丰富,是个可爱的地方. 紫阳,有一道亮丽的风景线——汉江.江中有鱼有虾,这里的鱼虾种类繁多,被人们视为“天然宝库”.江面水平如镜,河水清澈见底,大大小小的船只成为水上交通工具.假如你站在船头,会感觉微风拂面、心旷神怡,船在碧玉般的水上行驶,会让你产生“舟行碧波上,人在画中游.”的感觉.江边两岸风景也是无时无刻不在装扮汉江的美丽.看,汉江两岸一 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b6541a5c4da50e2524de518964bcf84b9d52dbf.html
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2022-12-24
