【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教学实践经验》，欢迎阅读！
教学实践经验 时光荏苒，为期六周的教学实践即将结束。在这次实习中，我再次体验到了当老师的滋味，真正体会到了在教育一线的风风雨雨。很难说我能做什么。然而，我收获了很多。这对我的学习和未来的工作非常重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作，我在其中受益匪浅。其中，班主任教育实践工作主要贯穿主题班会。也就是说，我们通过组织主题班会来进行教育实践。在班会的准备和组织中，我深刻体会到以下几点. 1.做教育过程中的老师和朋友。 随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。如何把握这种程度的“平等”？这一次，我对这个问题有了一个理想的答案：做老师，做朋友。我想这就是我们教育所需要的“师生平等”。“家教”，这是教育者的基本角色。“朋友”是对我们教育家xx的一个要求。众所周知，为了获得良好的教育效果，我们必须了解学生。要明白学生平时不能靠听和看。这就需要我们亲近学生，耐心倾听他们的声音，逐渐获得他们的信任，成为他们的知心朋友。 在主题班会的整个准备过程中，我们有机会与同学们接触。在此期间，我们与学生交谈，获得了他们的信任。他们中的一些人可以真诚地告诉我们他们的内心。这样，我们对学生有了更深的了解。同时，我们也很惊讶：我们的学生有如此丰富多彩的思想和经历。有一个学生，两个姐姐，姐姐学习成绩很好，被提升到xx大学。所以，我父亲一直拿她和我妹妹做比较。因此，她感到压力和气馁，觉得无论她怎么努力，都能让父亲满意。结果，她的行为变得更加叛逆。另一个女学生认为她和父母一直在演一部xx电视剧。父母都是这部剧的导演和编剧，但她永远只能是这部剧的演员。导演和编剧继续导演，演员继续表演。他们编舞的，演员表演的。演员不能给自己编一些故事，不能私自透露自己的感情、表情、动作。只能麻木地跟着导演和编剧编的表演。她觉得很累，想表达出来，改变现状。了解到这一情况后，我们给了他们一些指导，并为她提供了在班会上以表演的形式表达心声的机会。就这样，在他们接触的过程中，我们听到了许多不同的短篇故事，从而逐渐了解了学生的内心世界。在此基础上，我们不断丰富主题班会的内容，逐步做好各项准备。 1 二是自我管理，充分发挥学生的创造力和自主性。 主题班会筹备之初，我们实行跟踪指导的方式，跟着学生排练，及时纠正问题。但是我们逐渐发现这样做不合适。因为我们的学生是高一学生。在这个年龄，学生很难坐着不动，站起来听课，但他们更活跃，更好奇，更容易被打扰。因此，当我们站在一边监督和引导时，他们是嘈杂和混乱的。我们只能把排练留下来整理纪律。我们就这样工作了一整夜。结果进度慢，效果不高，我们很累。 后来我们决定采用xx管理方式——自主管理。这种方法主要基于以下两点考虑：1。学生有很强的表演欲望，非常希望有表演的机会，希望自己表演的节目能够得到别人的认可，尤其是老师。因此，他们珍惜班会的机会，以展示自己的才华。2.在学生中，有一些组织管理能力强的人，他们的作用不能得到充分发挥，主要是因为他们没有被赋予作为管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个方案分成一个小组，任命一个全面负责指挥组织的管理者。并与各小组达成协议：“经过一定时间的考察，如果排练好了，就上台表演，否则，取消本小组的节目”。这种方法的实施效果立竿见影。每个小组都希望得到强化，这一下子激发了他们的集体主义精神，精心排练，管理领导也发挥了重要作用。到检查时，他们表现得非常好。由此可见，这种方法的效果非常好，我们也可以节省很多时间来准备班会的其他方面。 可以说，这种方法的实施是我们班会成功的重要原因。 在班会过程中，培养学生的素质 教育的主要目标是什么？我想很多教育者都会有这样一个培养学生能力的理想。这就产生了所谓的“素质教育”。在这一点上，我们的主要问题是学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动中唱歌、跳舞、表演，有时甚至只有上级xx视察时才仓促出场。这代表着“素质教育”的成就。显然，这种做法是不合适的。 我们的教育实践也有班会活动。在组织、准备和表演活动的整个过程中，我们非常注重学生实践能力的培养。 首先，我们的管理实行了自主管理，从效果来看，锻炼了学生的组织管理能力。 其次，学生上台表演时，心理承受力锻炼一次。有这样一个女学生。她通常 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/129bb6bb0329bd64783e0912a216147917117e33.html
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2022-10-20
