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软陶在幼儿园泥塑教学中的价值 作者：蒋文华 来源：《赢未来》 2019年第15期 蒋文华 中卫市第五幼儿园，宁夏中卫 755000 摘 要：泥塑在幼儿园的教学中扮演一个特殊且无可取代的重要角色。但在幼儿素质教育领域中，幼儿园对泥塑的教育并不活跃。经过调查发现主要原因是教师不具备一些特殊教学技能，同时在泥塑材料的选择上遇到困难。在对当下流行的软陶材料进行分析和实践后，发现软陶材料具备的优势有利运用于幼儿泥塑教学中，文章对软陶在幼儿园泥塑教学中体现出的价值进行介绍。 关键词：软陶；幼儿园；泥塑教学 软陶作为幼儿园的一种艺术素材，其具有的优势是其他材料所不具备的。作为艺术的一种呈现方式，软陶同时也是中国传统的民间工艺。通过软陶活动中生动形象的各种作品的出现，可以很好的引发孩子们的兴趣，激发孩子们的艺术细胞，促进孩子的眼睛和头部之间的协调作用。不仅如此，软陶的合理运用也可以在一定程度上培养孩子们的创新能力。然而，如何在泥塑活动中培养孩子的自主创造能力，是学校和孩子家长共同关注的焦点。软陶活动具备的高教育价值不仅能促进儿童身心健康，同时，对培养孩子们的创造性思维能力起到积极作用，可以称之为幼儿最佳的启蒙教育。目前，关于软陶在幼儿教学活动中的价值体现在以下几个方面。 1 引导儿童身心健康发展 幼儿时期是通过软陶活动培育创造力的重要时期。泥塑作为千百年来深受儿童喜爱的传统娱乐活动，通过软陶具有的很强可塑性和粘土的手感，受到孩子们的一致喜欢。在孩子们利用软陶进行各自的作品创作过程中，无一不对此产生强烈兴趣，使孩子们能专注于软陶创作中。在创作中，软陶活动不仅可以向孩子们们强调自己动手的重要性，同时促使孩子的肌肉发育。如果孩子们的软陶作品成功完成，可以促使孩子们拥有更大的成就感和自信。因此，软陶活动的教育不仅仅是提升孩子们的情感，更是对儿童身心健康的发展起着良好的作用。 2 提升儿童的创造性思维能力 在对儿童进行素质教育的过程中，创造性思维的培养是现对较为困难的一部分。一直以来，幼儿园的艺术教育只停留在模仿的阶段中。孩子们一味的跟随老师的创作灵感，作出极度相似的作品。在对幼儿进行创造性思维培养时，教师需要将幼儿的创造引致基于本身个性的发展趋势上。而软陶由于其非常强的可塑性以及软滑的手感，在明确利于幼儿个性化发展的目标上有着巨大的作用。幼儿通过五颜六色的软陶以及不同的制作方式来激发各自的灵感。创造出千形万状的软陶作品。这样的方式不仅培养了孩子们独特的想象力，同时，也注重培养孩子独立思考的能力。对于儿童创造性思维的培养起了巨大作用。 3 对儿童进行全方面的启蒙教育 3.1对于幼儿时期孩子们强烈的好奇心进行满足 在对幼儿的素质教育中，首先是对于儿童进行艺术方面的启蒙。在儿童接触软陶活动的初期，一定是充满了强烈的好奇心。在软陶作品的创造过程中，教师可以结合多方面的趣味知识加以结合，让孩子们在玩乐的创造过程中了解更多的启蒙知识。例如，对于小班幼儿来说，五颜六色的软陶是幼儿对颜色识别的初步印象。教师可以在幼儿的创造过程中，对幼儿们的颜色认知库进行储备，使之认识更多的颜色。也可以在此过程中教会幼儿们什么是圆形、方形等。在大班幼儿的教育中，教师则可以结合相关的基本美术知识，对幼儿进行艺术技能教育。提升大班幼儿的艺术素养。 3.2对于幼儿时期孩子们的探究心进行满足 让·皮亚杰说过，每一个孩子都是科学家。其实孩子们在处于学龄前阶段就已经具备了科学家所具有的品质。孩子们可以通过不同颜色的软陶相互糅合，创造出一种新颜色的软陶，这样独特的的软陶可以激发这幼儿的好奇心，引发孩子们的探究心理，使孩子们有兴趣主动了解色彩的基本原理。 3.3对于幼儿时期孩子们的语言和思维能力有锻炼作用 由于年幼的儿童不具备成熟的语言表达能力，可以通过软陶课程设计引导孩子们的语言表达。在软陶作品制作的过程中，教师可以鼓励孩子们在完成作业后谈谈各自的想法。将自己作品的创作灵感讲给老师、家人或者自己要好的伙伴。例如，教师可以在让孩子们在学习软陶蛋糕的制作课程中，让孩子们讲诉自己蛋糕的创作过程，通过分蛋糕的方式，教育孩子们分享的重要性。与此同时孩子们的语言能力在不断的提升。在幼儿的素质教育中，教师可以有方向的引导孩子们培养自身的逻辑思维能力和立体思维能力。 4 结语 玩泥巴也许是孩子们都感兴趣的一种娱乐方式，而泥塑教学在对幼儿的素质培养中体现了独一无二的重要作用。随着现代社会的发展越来越多元化的趋势，通过软陶对孩子们学习过程的运用，不仅可以让孩子们学会艺术技能，也希望孩子们能有更大的兴趣学会审美。同时培养孩子们的独立思考能力和创造思维能力。 参考文献 [1]董惠惠.基于软陶材料本体语言的艺术表现探讨[J].美术教育研究,2019(05):55-56. [2]周彦臻.创新性软陶教学策略举隅[J].课程教育研究,2016(34):165-166. [3]李玲玲.软陶在幼儿园泥塑教学中的价值[J].美术教育研究,2011(12):151-152. 本文来源：https://www.dywdw.cn/04881efaea7101f69e3143323968011ca200f79a.html
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2023-02-16
